小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

語文是表情達(dá)意的工具，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。語文的教學(xué)過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生都比較貪玩，他們還不懂得學(xué)習(xí)語文的重要性和實(shí)用性。所以，教師首先要告知學(xué)生語文這門課程和他們的實(shí)際生活息息相關(guān)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文是有用的，不只是學(xué)習(xí)課本知識和考試，更重要的是人與人之間的溝通。要想讓學(xué)生學(xué)好語文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極為重要。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在此，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、運(yùn)用趣味性教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師的語言幽默生動(dòng)，具體形象可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來。在小學(xué)語文這個(gè)階段主要是識字和寫字，教師要有耐心面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。比如，遇到困難就退縮，遇到不好寫的生字就不愿意寫，針對這樣情況，教師要慢慢地教給學(xué)生戰(zhàn)勝苦難的精神，教給學(xué)生一種不怕吃苦、不怕出錯(cuò)的精神。

二、進(jìn)行形式多樣，豐富多彩的語文課外活動(dòng)

語文這門學(xué)科和我們的生活息息相關(guān)，我們無時(shí)無刻不在運(yùn)用著文字。興趣的源泉在于運(yùn)用，我們在運(yùn)用語文知識的同時(shí)也在獲取著快樂。教師可以特意安排一些課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，這樣可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識淋漓盡致地展現(xiàn)出來，并且會有不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)語文，在語文課本中找到樂趣，可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

教師可以經(jīng)常性地編輯語文學(xué)習(xí)園地或語文板報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法等，還可以組織一些語文閱讀或演講，這樣可以更好地運(yùn)用語文知識。在這些課文的活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識也交到了朋友，在以后的學(xué)習(xí)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、創(chuàng)造想象空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的想象力是相當(dāng)豐富的。美國著名教育家托蘭斯提倡的創(chuàng)新教育方法之一就是：不能在教學(xué)中實(shí)施滿堂灌，而是要留給學(xué)生自主探索和研究的空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。大腦越用越靈活，接觸的事物越多，儲備的知識量越多。

在語文教學(xué)中，詩歌是適合學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想的。因?yàn)樵姼栌煤芎喍痰恼Z言表達(dá)了很深、很復(fù)雜的生活背景和思想感情，給讀者留下了很大的想象空間。例如，在講解臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，我就給了學(xué)生充足的時(shí)間讓他們想象每一句詩在自己腦海中引起的畫面。學(xué)生的發(fā)散思維被充分調(diào)動(dòng)起來，幾乎每一名學(xué)生的想象都很成功，都在爭先恐后的表達(dá)著自己的想象畫面。學(xué)生通過詩句可以在大腦中展現(xiàn)出不同的景象和畫面，說明了人與人是有差別的，這就是個(gè)體差異的存在。所以，每一位學(xué)生都不是完美的，都有不足的地方，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己，從而達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在語文課本中像這樣的課文很多，我們要不斷的總結(jié)學(xué)過的知識和吸收新的知識，只有這樣才會進(jìn)步。

四、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生興趣

求知欲是一種發(fā)自內(nèi)心的渴望，有了這種學(xué)習(xí)的欲望可以大大提高自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生因?yàn)槟挲g和心理特點(diǎn)，對世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們希望能夠通過學(xué)習(xí)和探索得到滿足。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，希望能夠得到教師和同學(xué)的贊賞，從而享受成功的喜悅。因此，我們語文教師要充分挖掘課堂教學(xué)潛力，加大知識信息量，充分滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對于一些后進(jìn)生來說，他們非常希望回答出正確的答案，但是一些問題無從下手。教師要仔細(xì)觀察然后對問題給予講解和分析，使他們認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在下次提問他們，并在他們回答正確的時(shí)候要給予表揚(yáng)。這樣的一個(gè)良性循環(huán)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式很多，這里只作了簡單的概述。希望廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，挖掘出更好地教學(xué)方式和方法。不管什么樣的教學(xué)方法都要以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生出發(fā)，只有這樣才會提高課堂的教學(xué)效率，才會激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)語文的興趣。

【責(zé)編 張景賢】