小學“快樂體育”情境創設初探

小學生在體育教學活動中只有充分活動，才能在玩的過程中學習和提升各項技能，達到教與學的和諧統一。但怎樣才能使教學任務有效地完成呢？隨著素質教育的發展，教師必須學習新的教學理念，更新教學思想，以終身體育與個性協調發展為根本出發點，以有助于強壯體魄的體育運動項目和方法，有助于身心健康的運動小知識和衛生小常識為前提，組織各種小游戲和團隊活動，讓學生感受到快樂的體育競賽游戲。這就是體育活動讓學生快樂的源泉。

“快樂體育”因其自身的特點，在小學體育課實施中，特別強調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生感受到上體育課的樂趣。

教師怎樣才能在體育教學活動中讓學生產生貼近生活的感受，使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學效率起到事半功倍的作用呢？

一、音樂教學法

小學生廣播體操就是一個很好的例子：精心編排的動作，加上主題鮮明、節奏歡快的音樂，使學生每天的常規體育鍛煉充滿了樂趣。因此，在學生練習的過程中，如果播放一些輕松愉快的兒童樂曲，會增加課堂的教學氛圍，不僅會吸引學生的注意力，還能減輕學生的疲勞，讓他們以最佳的狀態進行各種活動，寓教于樂。如健美操是在音樂伴奏下，運用各種不同類型的操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習。它節奏輕快，貼近生活，適合各種社會層次和年齡階段的人。在教學中教學生健美操不僅可以讓學生鍛煉身體，增強體質，還能增加學生對體育鍛煉的興趣，而且對啟發智力，凈化心靈起到積極作用。

二、游戲教學法

體育游戲作為小學體育教學的一種十分有效的手段，貼近小學生日常生活，符合寓教于樂的特點。體育游戲將“教”與“玩”互相結合，是把“玩”作為輔助教學的手段，以“玩”助學，以“玩”促練，從而促進激發學生對體育課的興趣，使學生更靈活地獲得知識，靈活運用知識、技能，達到發展智力與體能的雙贏。因此，教師應通過游戲來啟發學生理解教學內容、了解動作的要點，在游戲中應用教學內容，積極改進自己的動作方法，從而把教學與實際相聯系，做到潛移默化，在游戲中很好地提高了學生的認知能力與技術水平。

三、模擬教學法

只有學生對學習內容產生了濃厚的興趣，才能夠積極主動地學習，才會感到學習的快樂，從而愛學、好學。學生都喜歡表演，喜歡在角色中表現自己。因此，教師可以在教學中創設一定的情境，讓學生進行模仿和表演。

如企鵝走路、小魚游泳、大象散步、劃船、開飛機、騎自行車等動作，使學生在有趣的模擬表演中鍛煉身體。作為教師，我也感受到了孩子們發自內心的喜悅。還有就是設計適合學生鍛煉的場地，如鋪設墊子作“草地”，場地上架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作為“水溝”或“戰壕”，讓學生進行爬、鉆、繞、跨等基本動作的練習。盡管鍛煉有一定的運動強度，學生累得滿頭大汗，可興趣未消，既磨煉了意志、強健了身心，又培養了學生的意志品質，增強他們克服困難戰勝困難的信心。這樣有助于提高學生的學習成績，促進他們各方面的全面發展。

四、激勵教學法

爭強好勝是學生的天性，競賽活動就是一種很好的激勵方法，在你追我趕中，學生不覺得累，不覺得枯燥，還表現出了極強的競爭意識。因此，教師要充分發揮語言引導的作用，以學生熟悉而樂于接受的故事情境入手，讓學生在做中學、玩中學，在故事情境中牢固掌握知識，并使知識掌握得以升華。如在“投擲”教學中，為了能夠達到最佳的練習效果，充分調動學生的學習積極性，我在教學中特別設計了一個圓形的投擲練習場地，巧妙地運用毽子進行各種有趣的投擲練習，并且貫穿始終，通過描述渲染增強了學生學習的趣味性與知識性。通過師生之間交流探索的方式，很自然地組織學生進入本課的學習。教學活動中我總是以商量的口氣和學生交流，“你們想快樂嗎？”“老師能和你們一起練習嗎？”語言的改變使我和學生拉近了距離，教學效果不言而喻。在教學上設計幾種有梯度的練習方法，由易到難，使不同水平的學生都有所提高，從而快速建立學生的學習信心和興趣。如我設計的一個追捉游戲“貓和老鼠”：由學生站列隊形，組成錯綜復雜的“鼠洞”，先找一只“小貓”去捉洞中的“老鼠”，兩人在洞中穿來穿去，然后在游戲中加上第二只小貓、第三只小貓，逐步提高游戲的難度，同時在游戲中提示學生動腦合作，很快捉住狡猾的“小老鼠”。這個游戲讓學生進入一種主動探究學習的過程，鼓勵學生創新思維，及時促使學生在練習中思考、體驗、交流，最后達成目標共識。雖然是枯燥的連續跑，學生卻跑出了極大的樂趣，學生在屬于自己的探究活動中顯得活躍，他們的情緒是飽滿的，練習是積極的，參與活動是快樂的。

這些都是我從教學實踐中總結出來行之有效的方法。其實，我們的許多快樂教學法是息息相關、相互滲透、緊密相連的，它們在實際教學運用中沒有界限，無法分割。這些方法只要教師稍用心思，就能將“競技體育”變成了“快樂游戲”。精心創設適合學生活動的情境，至關重要，不僅可以激發學生欲望，讓學生樂中學、趣中練，激“情”、激“趣”、激“志”，從而提高其體質、個性、能力，達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。

【責編 張景賢】