合作雙贏模式煥發(fā)高中體育風(fēng)采

有人認(rèn)為，合作雙贏這種學(xué)習(xí)方式在文化課學(xué)習(xí)中優(yōu)勢表現(xiàn)突出，體育課上用不用無所謂。作為一名高中體育教師，我認(rèn)為合作雙贏學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，它充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開放性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生情感交流的重要形式，它對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)也是科學(xué)適用高效的。下面我就自己在體育課中實(shí)施合作雙贏學(xué)習(xí)的實(shí)踐談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

合作雙贏學(xué)習(xí)是指在小組學(xué)習(xí)中為了完成共同的任務(wù)，組內(nèi)人員經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索和合作交流的過程。合作雙贏學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育的一種新方法，這種教學(xué)模式可使組內(nèi)學(xué)生都能參與教學(xué)過程，每一個(gè)人都得到鍛煉，而且合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作能力，為學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小組合作要科學(xué)分組

合作雙贏學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是怎樣進(jìn)行分組。科學(xué)合理的分組是順利開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)。其中小組長是組織者和引導(dǎo)者，是教師教學(xué)的有力助手，因此，選擇一個(gè)好的組長是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，先制定組長，也可以由學(xué)生自薦，并對小組長宣布職責(zé)及相關(guān)要求。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流。在合理搭配的合作小組中，小組成員相互幫助，坦誠相待，民主平等，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課堂目標(biāo)采用不同的分組模式，一般來說，我認(rèn)為采用以下三種分組方案比較好。

1.長期穩(wěn)定性分組。即分組后保持較長時(shí)間，一般一個(gè)學(xué)期或者是一個(gè)學(xué)年，按照每一個(gè)學(xué)生的身體狀況、體育成績以及學(xué)生之間的關(guān)系等，劃分一些較為穩(wěn)定的小組。這種分組法有助于平時(shí)的體育教學(xué)，能節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

2.短時(shí)間階段性分組。短時(shí)間階段性的小組持續(xù)的時(shí)間相比前面的分組方式來說比較短，一般只在一個(gè)單元內(nèi)容教學(xué)中采用，一旦單元內(nèi)容教學(xué)結(jié)束，這種分組方式就宣告結(jié)束。一般有兩種分組方式。

①按技能水平高低搭配分組。這種分組的好處是好中差搭配，優(yōu)生幫助后進(jìn)生，發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②按照特長和愛好分組。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，提高他們的積極性。這種分組能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能夠激發(fā)他們鍛煉的興趣，使學(xué)生素質(zhì)和能力都得到發(fā)展和提高。

二、體育合作雙贏學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

剛開始，體育合作雙贏學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)不均等現(xiàn)象。優(yōu)生沒完沒了地講說或者是示范，而后進(jìn)生卻變得畏畏縮縮，不敢嘗試做任何動(dòng)作，使得課堂變得雜亂無章。還有一種現(xiàn)象更為離譜，有些學(xué)生認(rèn)為合作雙贏學(xué)習(xí)的時(shí)間是自己的時(shí)間了，體育合作雙贏學(xué)習(xí)成了學(xué)生閑談、聊天的借口。我常常問學(xué)生：“你們愿意合作學(xué)習(xí)嗎”“你們合作好了嗎?問題解決了嗎?”基于以上的現(xiàn)象，我首先冷靜思考：合作雙贏學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)是什么，在什么時(shí)候適用，應(yīng)該如何取其精華，去其糟粕。因此對于體育合作雙贏學(xué)習(xí)，我認(rèn)為需要清楚以下幾點(diǎn)。

1．合作雙贏學(xué)習(xí)要有明確的合作動(dòng)機(jī)和合作目標(biāo)

體育合作雙贏學(xué)習(xí)不是把學(xué)生簡單地分成幾個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在具體的體育教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次、更深內(nèi)涵的問題。要想有效地實(shí)施體育合作學(xué)習(xí)，教師必須把握體育合作學(xué)習(xí)的基本理念和基本精神，有的放矢地根據(jù)合作動(dòng)機(jī)和合作目標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)，才能明確有效體育合作學(xué)習(xí)之特征。

2．體育合作雙贏學(xué)習(xí)不要每節(jié)課處處使用，要該使用時(shí)才使用

學(xué)生的合作雙贏學(xué)習(xí)并不是每一節(jié)課都要使用，它只是一種有效的教學(xué)組織形式，只是在需要使用的時(shí)候才可以使用，不要千篇一律流于形式。比如簡單的運(yùn)動(dòng)技能，就不需要進(jìn)行小組合作雙贏學(xué)習(xí)。

3．體育合作雙贏學(xué)習(xí)法的前提是學(xué)生的獨(dú)立思考

體育合作雙贏法教學(xué)要使學(xué)生超越自己的體育認(rèn)識(shí)，讓他們有自己獨(dú)到的見解和思考，通過討論交流，讓他們相互了解彼此的見解，能夠比照參考，取其精華、棄其糟粕，不能盲目地浪費(fèi)上課時(shí)間。

總之，合作雙贏學(xué)習(xí)法是當(dāng)前體育教學(xué)中的重要教學(xué)模式之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成健康的體魄，形成良好的合作品質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂地發(fā)展，達(dá)到我們體育教學(xué)的真正目的。

【責(zé)編 張景賢】