淺談小學語文教學中的德育滲透

赫爾巴特說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！币虼?，在實施素質教育的今天，教育不能只停留在研究教材、教法，而應更多關注“人”，這就凸顯了德育對于小學教學工作的重要性。而小學語文教學又是重中之重，因為這門課中含有豐富多樣的教學內容，教師可以因材施教，從不同角度挖掘德育素材，對學生進行滲透。

為此，我在從事小學語文教學工作中，一直嘗試著從多方面對學生進行德育滲透。下面我就對自己在教學工作中所做的一些有益嘗試與大家分享。

一、利用各類型語文教學滲透德育

在小學階段，語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學等。因此，德育也必須始終貫穿其中。

（一）在拼音教學中滲透德育

“蓋高樓需要先打好地基，學語文則需要先學好拼音。”拼音教學是語文學習的基礎，它在低年級所占比重很大，但是拼音教學又枯燥無味。因此，我在拼音教學中特別注重挖掘德育素材，豐富拼音教學內容，使之生動活潑。例如，在教學生“j”“q”“x”與韻母相拼時，使用兒歌：“小v、小v有禮貌，見到j、q、x，脫帽又敬禮。”這樣學習拼寫不僅掌握了枯燥的拼寫規則，也教會學生很好地與人相處。在拼讀教學中，安排學生用拼音拼寫拼讀“名勝古跡”“英雄人物”“我的理想”等，既鞏固了拼讀拼寫，又豐富了小朋友愛國、愛家等情感?？梢姡谄匆艚虒W中，只要教師善于抓住教育契機，就能很好地把握教材中的德育資源，活躍課堂，卓有成效地進行德育。

（二）在識字教學中滲透德育

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的重要任務。識字教學機械而枯燥乏味，因此，在教學中需要教師幫助學生尋找興趣，調動學生的學習積極性，培養學生自主識字的能力。如草坪上“小草有情，憐之惜惜”的招牌，地鐵道口的標牌“紅燈停，綠燈行”的警示，冬季征兵的宣傳海報寫的“一人當兵，全家光”等等，在認讀這些字的時候就可以告訴學生愛護花草樹木、遵守規則、愛國愛家的情感。生活中隨處可見的漢字，讓學生自主認讀，不僅提高了識字量、識字能力，也是對學生滲透德育的一個很合適的契機。其實，課堂教學中的組詞造句也是德育滲透的好時機。我曾聽過這樣一節課，教師在教“打”字讓學生組詞時，學生便積極發言，組詞中出現了“打架”“打人”“打罵”等詞語。教師聽后先肯定了學生的發言，然后質疑：“我們能打架、打人、打罵嗎?”學生齊答：“不能?！苯處煴頁P學生，我們要與人友好相處。在教師的引導下，學生很快就又重新組了詞語。像這樣的教師，既對學生進行了思想品德教育，又避免了識字教學的枯燥乏味。教師不僅要駕馭好課堂識字教學中的德育滲透，還要善于引導學生善于在生活中識字，在無時無處的識字中也就使德育滲透點點滴滴深入人心。

（三）閱讀教學中滲透德育

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，也是對學生進行思想品德教育的重要基地。閱讀材料豐富多彩，形式多樣，細節中處處有德育素材。在教學中，教師要善于捕捉細節處閃現的德育時機。教學時應讓學生潛移默化的受到熏陶感染，提高思想認識，陶冶道德情操。例如，教學《陶罐和鐵罐》時可以緊扣題眼提問:“陶罐和鐵罐他們最后的結局如何？你從這個故事里體會到了什么？”學生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞語中體會到了做人的真諦。有的學生說：“我從這個故事中體會到每個人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補自己的短處。”有的學生說：“同學之間不應該學習鐵罐自以為是的思想，應該學習陶罐的謙虛精神”等等。通過對課文內容的學習，學生受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個寓言故事表演了出來。這個故事所蘊含的思想內容被學生表演得十分真實。當然，在課文教學中，教師可以不拘泥、不局限于教學目標給我們確定的情感、態度與價值觀目標目標去教學。如果每一位教師都能夠更深入淺出地去挖掘教材，大膽創新，就能有更多意想不到的收獲。

（四）在習作教學中滲透德育

九年義務教育大綱指出：在語言文字訓練的過程中，引導學生理解文章的內容，體會思想情感，使學生潛移默化的受到感染。這就要求學生在習作訓練中不失時機地對學生滲透思想教育。教師可以通過批改習作，對其心理動向、情感變化進行疏導，幫助學生形成健康的人生觀、價值觀。在作文教學中，德育工作應該滲透在整個過程，持之以恒，逐步滲透，才可在學生心田灑下健康的思想種子，開放出美好的情操之花，結出豐碩的道德行為之果。

二、聯系生活，促進學生良好行為的養成

（一）教學日?；顒又械牡掠凉B透

生活是學生取之不盡、用之不竭的教育素材。教師在教學過程中不能回避現實生活中出現的問題，解決這些問題便是一次很好的德育滲透。如經常有學生的作業本、同步練習之類的東西在往下發的時候找不到了，他們就來向我告狀。我在處理時并不責怪誰偷了這些，而是問“錯放”在了誰的抽屜里了。這時，就會有學生說錯放到了他那里或者錯放到了誰誰那里了。這樣做可以避免揭穿有些孩子的不良行為，同時教師恰當的表揚和引導還能會把這些孩子引向一個良好的品行之路。孩子們就是一顆顆小樹，他們很柔很韌，你把他扶直了就能長成參天大樹，成為有用之才。

（二）在語文第二課堂中滲透德育。

教師創設生活情境，積極開展豐富多彩的課外活動，讓課堂走進生活，讓德育滲透在生活中。我們可以利用國慶節、五一勞動節、父親節、兒童節等節日舉辦各種活動，如演講比賽、為爸爸媽媽制作禮物、組織參觀活動等等。

德育工作任重道遠，需要我們每一位教育工作者持之以恒、浸潤無聲地來影響學生，使他們從小養成良好的道德品質，成長為一個全面健康發展的人。

【責編 張景賢】