班主任如何做好后進生的轉化工作

后進生的轉化工作是學校教育的一個永恒話題。后進生是最令教師“頭疼”的群體，我覺得要做好后進生的轉化工作，就必須了解具體的形成原因，這樣才能對癥下藥，促使其健康成長。

一、造成后進生的原因

1. 單親家庭

托爾斯泰說過：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。”家庭教育在學生的成長過程中，起著極為重要的作用，直接影響著學生的一生。所謂單親家庭是指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一方與孩子組成的家庭。因為沒有時間照顧孩子，關心孩子的學習和發展，或者在這方面投入的時間很少，任其自由發展。對這類孩子而言，在他們最需要有人指導、有人教育的時候，恰恰沒有人來管理和教育他們，喪失了對他們進行培養教育的最佳時機，導致他們在學習做人的關鍵時刻方向不明確。這種不明確導致的惡性循環日積月累，讓他們最終表現出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的難度相對較大。

2. 留守兒童

現在廣大農村地區有一個特殊的群體——農村留守兒童。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們在學習與心理發展方面存在各種各樣的問題。有的父母將孩子交由老人代管，這些在爺爺奶奶身邊成長的孩子因為其接受的是純粹的隔代教育，老人們用自己的世界觀來指導孩子成長。然而大多數農村老人沒有足夠的文化知識，他們的世界觀方法論在很大程度上只僅僅囿于自己過去的生活經驗而已，跟不上形勢的發展，而且一般都比較溺愛、嬌慣孩子。因此這類學生的最大特點就是性格靦腆，不善言談，不善于和人交流，參加集體活動的積極性不高，膽小、性格脆弱。

3. 學校教育失誤

一是錯誤的教育觀念。由于絕大多數學校奉行的是應試教育思想，追求升學率，重智育、輕德育，忽視學生品德的形成和教育，將學習成績視為評價學生“能否出息”的首要標準。這樣，很多自認為“升學無望”的學生自然要自暴自棄，越學越差。二是教育方法失當。個別教師缺乏正確的教育觀、價值觀，理論修養差，缺乏科學的教育理論和教育方法。

在教學中，教師錯誤的教育方法包括：隨意批評，不分場合；肆意挖苦，不留自尊；驅出課堂，不準聽課；只知訓斥，不講說服；狀告家長，轉嫁教育；棄之不管，任其放縱；體罰和變相體罰學生。上述方法直接帶來的后果是師生的對立，把學生“逼”進了后進生的群體。

二、解決問題的對策

1. 加強心理健康教育，矯治不良傾向

首先，教師要提高自身的心理素質。面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，一些教師產生了心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。因此，教師要調整自己心態，使自己始終處于積極樂觀、平和穩定、健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒進行教育教學工作。其次，加強對家長的指導和幫助。學校要通過家長會等方式，使家長懂得教育學生的正確方法。對學生教育既要鼓勵，也要批評，對孩子的期望值不要過高，否則會適得其反。另外，學校和教師對“問題家庭”的學生更要特別關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。再次，開設心理健康課程，對學生進行心理素質教育。在心理健康教育課中對學生進行心理訓練、心理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力，減少心理障礙及其他心理問題。

2.用愛的雨露滋潤每個學生的心田

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”尊重學生、熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。因此，教師要時刻讓學生體會到自己在關心他們、愛護他們，這樣，學生就會尊重教師、親近教師。對于后進生，最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導性的話語，通過個別教育達到使其進步的目的。

每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面。其實，教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現出了對學生的愛，更會使學生受到激勵和鼓舞。因此，教師要以博愛之心平等地對待每一位學生，善于發現學生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們感覺到成功的快樂。

3. 關注差異，樹立正確的學生觀

學生之間存在客觀上的差異性，他們沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智力。過去，我們采取一刀切的教學方法進行教學，學生被動接受，很不利于他們的發展，于是 “后進生”的字眼常常充斥于教師的字里行間和口頭中。所謂的“后進生”，只能說他們在智力的某一方面不如別人，但他們仍有其獨到之處，有其閃光耀眼的方面。我們教師要善于捕捉其閃光點，正確加以引導，充分發揮他們的長處，讓其優點和長處得到最大限度的發揮。

我們的教育教學應該充分尊重每個學生的優勢智力領域，并努力挖掘出每一個學生的特殊才能。在設計和組織教學中，教師要充分考慮學生的優勢智力領域，并使其在有目的、有計劃的教育教學活動中得到最大化的發展，讓他們在心情愉悅的氛圍中獲取知識和能力。

【責編 張景賢】