讓學習興趣從“心”開始

在小學英語學習階段，不僅是讓小學生在學習英語的過程中逐步掌握英語知識，提高綜合語言運用能力，更是讓學生在學習的過程中用心感受英語的魅力。培養學生的自主學習能力。教師在教學過程中要關注每一位學生的情感，滲透新課標理念、優化教學結構、采用多種有效的教學手段，那么如何把《新英語課程標準》的理念滲透到英語教學中，如何真正的激發學生的學習興趣，如何使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下學習新知呢？

一、改變英語教學方式，激發學生“心”熱情

1.提高隨機應變的能力，用心激發學生“心”的學習興趣

要想使自己不單單只是一個教書匠，使自己的學生不單單只是一個個被動的學習者。教師必須要掌握隨機應變的能力，對教學目標提出新的要求，創新地使用教材。讓學生從“心”感知學習英語的魅力。要想做到這一點首先要把課本知識與我們的實際生活相結合，讓學生在學中用，在用中學。在教授新內容時，可以根據學生的實際情況確定出相應的教學目標，為學生學習知識打造一個階梯平臺，激發他們“心”的學習興趣和學習熱情，賦予他們做小主人的權利。

在日常教學中我們教師往往取代了學生的主導地位，我們應為學生創造更多的自主學習的機會。比如說在學習一篇新課文的時候我們可以給學生更多的時間，為學生創設更多的機會去發現問題、解決問題，培養他們學習的自主性，使他們在學習過程中享受成功的樂趣，從“心”激發他們的學習熱情。在教單詞或句子時，教師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，學生們特別喜歡。比如，在學習單詞“bird”的時候，我們可以把我們的雙臂當做鳥兒的翅膀；在學習單詞“elephant”的時候我們可以夸張地演示大象的鼻子，模仿大象的動作。

教師的一個眼神一個動作都會對學生產生很大的影響，當我們站在講臺的那一刻就要注重言傳身教，讓學生體會英語的魅力。此外，我還常常讓學生“唱英語歌曲”“說繞口令”“做游戲”等。由于教學方法的多彩多姿，課堂教學充滿了生氣，學生學得生動活潑，充分發揮了學生的主體性，發展了學生的個性。學生的自信心倍增，學習興趣越加濃厚。

2.采用多樣的教學手段，激發學生“心”熱情

在小學階段，英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發學生強烈的英語學習興趣。比如，在講解Farm這一課時，我為學生準備了有關于“dog，sheep，cow，pig”等多種動物的毛絨玩具。學生興趣盎然，課堂氣氛活躍。接著我又在復習環節用電子相框為學生展示了這幾種動物的圖片讓學生進行搶答，學生積極踴躍，大大提高了復習效果。

每個學生都是一個個鮮活的個體，在過去我們上課的時候總是要求學生坐得端端正正地聽，認認真真地學。可是最終的學習效果又如何呢？有的學生甚至跟教師讀了許多遍之后連自己讀的是什么都不知道。我認為這不僅違背了我們新課改的要求，更剝奪了學生學習的天性。我們應為學生創設各種各樣的語言輸出機會，鼓勵他們積極回答問題，敢于提出問題，參加各種小組活動。做到動與靜的結合，激發學生“心”的學習興趣，提高課堂的學習效果。

二、用“心”積累，不斷創新

1.注重日積月累化教學

面對剛剛接觸英語的小學生，我們的期望值不能過高。冰凍三尺非一日之寒，學習需要一個循序漸進的過程。在學習一個長句子的時候我們可以把句子劃分成幾小部分，我們還可以采用以舊代新的學習方法。比如，在小學低年級我們就學習了“father”這個單詞，所以當我們學習羽毛“feather”這個單詞的時候便可以以“father”為基礎添加一個字母“e”。這樣既節省了學生背誦單詞的時間，同時也慢慢積累了更多的詞匯從而達到了意想不到的學習效果。

2.注重培養日常交際用語的能力

對于英語來說，中國學生只會寫不會說成為我們所面臨的一個尷尬問題。中國學生學習英語就是缺乏英語語言環境，這就要求教師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。從學生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先應教授常用的一些日常交際用語：Hello!Good morning(afternoon).How are you? Fine，thanks!How is the weather?以后每節課堅持使用，并逐步增加句數，日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語時便增強了學習英語的信心。其次教師還可以在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，激發學生的學習熱情，真正做到在學中用，在用中學。

興趣是學生學習的最好的老師，從“心”開始激發學生的學習興趣，用“心”灌溉，讓學生們從“心”感受到英語的魅力；從“心”開始激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主學習能力，讓他們真正成為課堂的小“主人”；從“心”激發學生的學習興趣，轉變單一的教學方式，為學生創設輕松愉悅的學習環境；從“心”激發學生的學習興趣，為他們創設豐富多彩的、積極有效的課堂活動；從“心”激發學生的學習興趣，讓學生快快樂樂地學知識，輕輕松松地提高他們的英語素質，讓學生學習著并快樂著。

【責編 周春曉】