淺談多媒體在初中體育中的應用

隨著科技的發展和社會的進步，信息技術已經成為當今社會的主要特征，在教育教學中也得到了極大的應用，成為不可缺少的輔助教學手段。新課改要求我們要培養德智體美勞全面發展的人才。這是現今我們每一位教師面臨的主要問題。作為素質教育的重要組成部分，體育教學在其中發揮著重要的作用。

傳統的體育教學在素質教育的大潮中顯露出了很多弊端，受到了嚴重的挑戰。因此，轉變傳統教學觀念，合理地運用現代教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生真正成為課堂的主體是教師在教學中要考慮的問題。筆者在教學實踐中，嘗試使用多媒體教學手段，優化教學情境、解決教學重點和難點，提高教學效率。取得了很好的成績，先就多媒體在教學中的應用，闡述一些自己的觀點。

一、利用多媒體導入案例，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是一種心理積極的心理傾向。在學習的過程中，學生只有對學習內容產生濃厚的興趣才能主動積極、全身心地投入，從而取得事半功倍的效果，提高學習效率。

例如，在傳授《籃球單手肩上投籃》時，當學生做完熱身運動后，我做了這樣的導入：“這節課我們要學習籃球單手肩上投籃技術。為了讓同學們剛好更快地掌握這門技術，我請來了姚明為我們做示范。”學生們對姚明都是非常喜愛和崇拜的，這樣自然就吸引他們的興趣。我用多媒體播放了姚明投籃的視頻圖像，然后利用慢放和循環播放的功能，讓學生做直觀的觀察，同時我在一旁為學生解釋動作。這樣生動形象的導入使學生對體育課產生了濃厚的興趣，從而會主動訓練，提高了教學效率。一項調查表明，在體育教學中，適當利用多媒體播放視頻影像資料，不僅能帶給學生直觀的感受，而且開拓了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們領略到體育帶給人們的激情和快樂，感受到體育的魅力，從而能積極進行體育鍛煉，為塑造強健的體魄打下堅實的基礎。

二、正確利用電教手段，能成功突破教學中的難點，突出重點

體育課不同于一般的文化課，能夠對教學中的重點和難點知識做非常細致清晰的講解。體育課中很多動作如翻轉、騰空等都是瞬間完成的，教師是無法給予清晰的展示，學生也難以在瞬間將動作看清楚、記明白。對于這樣的問題，在傳統教學中教師能做的只是將動作反復演示，重復講解，浪費了寶貴的教學時間和精力，影響了教學進程，這成了傳統教學中的難點和重點。而現在，多媒體教學手段可以很好地解決這個問題，突破教學的重點和難點問題，節省教學時間和精力，在單位時間內提高了教學效率和學生的學習效率。例如，學習“挺身式跳遠”一節。教師可以先為學生簡單講解動作要領和技巧，做一個示范動作。然后可以利用多媒體播放標準的動作，并通過慢放功能將其分解開，讓學生有足夠的時間去觀察并且模仿。這樣學生在標準動作的引領下，逐漸將助跑踏跳→騰空滑翔→展腹挺胸→緩沖落地四個要點準確把握。同時，教師在學生觀看視頻的過程中，要結合視頻畫面，進行恰到好處的分析講述，從而突出了教學中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在的問題也迎刃而解了。

再如《蹲距式跳遠》的教學中的助跑、踏跳、騰空、落地四部分動作示范，以往學生在教師瞬間的示范中去定格動作常常出現動作的模糊和不正確，然而采用多媒體后將這四部分動作分別運用慢速度的展示，學生明白了怎么跑，怎么使用踏跳腿進行踏板起跳，空中身體姿勢的保持以及落地時雙腳的屈膝緩沖的動作一一呈現。學生通過觀察可以更完整、更準確地建立其技術動作概念，為學生以后的學習和克服重難點打下一定的基礎。

三、運用多媒體技術有利于實施個性化教學，有效地提高個體差異

素質教育強調培養學生的個性發展，教師教學應該因人而異，因材施教。在教學中實施個性化教學是承認了學生之間由于生長環境、性格特征、興趣愛好等不同而造成的個體差異。為每一個類型的學生的發展都設計了靈活的教學計劃和教學目標，從而有利于他們的發展，使每一個學生都獲得成功的機會，最終實現素質教育的目的。

在傳統教學中，由于很多客觀條件的限制，對于個性化教學難以真正實現。而利用多媒體則可以有效地實現這樣的一個目標。多媒體打破了傳統教學中教師向學生傳遞信息的固定模式，變成了教師——電腦——學生三方面的聯系，創建了一種師生、生生、人機之間交互的空間。教師可以通過多媒體了解每一個學生的學習狀況，并且根據具體的反饋給予每一個學生具體的指導。而每一個學生也可根據自己具體的學習進度和狀況通過多媒體向教師反映問題，請求幫助，這種方式特別有助于學習有困難和那些平時羞于表達的學生，使他們有充分的機會主動地參與到教學過程中。

在一個過程中，需要我們注意的是，多媒體畢竟只是一種教學輔助手段，并不是教學過程中的主要控制者。因此，課堂教學還應該是以教師作為制定者、幫助者，學生作為主體而進行。對于多媒體的應用應該恰到好處地使用，能夠優化教學。

綜上所述，在初中體育教學中多媒體教學課件的開發具有巨大的潛力。我們體育教學應該盡早結束“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，我們體育教師更應該不斷探索，認真實踐，積極地掌握多媒體制作技能來互補傳統教育中的不足，從而真正進入現代化的多媒體教學時代。

【責編 周春曉】