微博對大學生影響的引導機制研究

摘 要 隨著當代科技的迅猛發展，微博已得到廣大人民的青睞，尤其是當代大學生。它已成為當代大學生喜歡的一種新的網上交流方式，深刻影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀。微博是一把雙刃劍，在給大學生帶來機遇的同時也帶來了挑戰。因此，要采取有效手段對大學生進行正確的引導機制研究。

關鍵詞 微博 大學生 引導機制

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、微博的涵義

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區，以少量的文字更新信息，并實現即時分享。最早的微博是美國的twitter，目前，據統計該產品在全球已經擁有大約8千萬注冊用戶。新浪網是第一家提供微博服務的網站，微博正式進入中文上網主流人群視野，并取得了良好的效果。微博相對于博客來說內容簡短，只是由簡單的只言片語組成，從這個角度來看，對用戶的技術要求門檻很低，而且在語言的編排組織上，沒有博客那么高。微博開通的多種方式，用戶可以通過手機、網絡等方式來及時更新自己的個人信息，非常的方便和快捷。它具有便捷性、及時性、分布廣泛性等特點，深受現代人們的青睞

二、微博對大學生的強大影響

（一）積極影響。

1、微博可以為大學生提供積極、正面的信息。

微博是博客、BBS和IM的綜合體，深受大學生的喜愛。目前，據統計，有好多高校的師生已開通了微博，他們通過在微博上發布一些正面、紅色的信息，有效的引導微博上熱點問題的討論，牢牢把握網絡輿論的話語權。大學生通過關注學校和老師的微博，可以及時了解一些最新動態問題。

2、微博為師生提供了一個自由交流的平臺。

微博在現代社會廣泛流行，尤其是在大學生群體中更是如此。這為教師能夠及時了解學生的心聲，對學生實施相應的教育，具有重要的作用。教師通過查看大學生發布和轉發的微博內容，可以及時的了解當代大學生的思想動態，提高思想政治教育的針對性和有效性，拉近師生之間的距離，實現師生之間的良性互動。

（二）消極影響。

1、微博中的信息魚龍混雜，不利于大學生樹立正確的“三觀”。

在微博所構建的網絡社會中，社會中的每個人都可以是信息的制造者，缺乏現實生活中的正確指導者，相對應的網絡信息魚龍混雜，真假難辨，一些心存邪念的人利用微博傳播一些低俗的內容。大學生雖然有一定的是非辨別力，但也很容易受到這些不良信息的影響。甚至有些大學生由于在現實生活中自我價值得不到實現，心里已發生了扭曲，故意利用微博傳播一些低俗的內容，造成了比較壞的影響，不利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、微博中的一些內容可能對傳統道德提出挑戰。

世界之大，無奇不有。某些人為了讓更多的人關注自己的微博，在自己的微博中發布一些涉及別人隱私的內容，尤其是關于明星的。甚至捏造事實，故意的詆毀別人的名譽，“微博是一個很好的垃圾信息制造工廠。所有信息的扁平化展示，給了垃圾信息足夠多的曝光機會。”同時在微博中出現了辱罵他人和互相對罵的現象，對傳統的倫理道德觀念造成挑戰。

3、有些大學生過度沉溺微博成為“微博控”，出現人際交往異化的問題。

隨著微博的廣泛傳播，使用手機登陸微博的人越來越多。尤其是大學生，大學生由于自制能力比較差，導致一部分成為“微博控”，時刻都離不開微博，不管是在教室還是寢室，總是不自覺要登錄微博，甚至上課的時候都要用手機登錄微博。過度沉溺微博，就會影響正常的學生生活。甚至有些大學生寧愿在微博中與人交流，也不愿在現實生活中與人交往，只沉溺于微博中的“關注”和“被關注”，出現了人際交往上的異化現象。

三、對大學生采取正確的引導機制

（一）積極構建利用微博對大學生進行教育的平臺。

微博被大學生廣泛接受，并成為大學生信息和人際溝通的重要平臺，這已成為普遍現象。當前利用微博進行大學生教育還處在起步和探索階段，有的高校教育工作者還沒有意識到微博對大學生教育產生的巨大影響，還沒有探索到行之有效的合理路徑。對高校來說，要擁有屬于自己的官方微博網絡平臺，通過微博進行學校與學生的積極對話，利用微博給大學生進行思想政治教育。要通過微博平臺的搭建，將學生教育、管理和服務與學生的微博使用有效對接和融合，發揮好新技術的教育服務功能。

（二）積極引導大學生正確對待微博輿論。

由于微博的博客，可能有不同階層的人員。所以，在上面發表的輿論也千奇百態。微博輿論高度分散、錯綜復雜， 這樣很容易誤導大學生，使大學生思想產生混亂，做出錯誤抉擇。這要求高校教育工作者對大學生要進行正確的引導，使他們正確對代微博輿論。為此，我們要建立特色微博網站，吸納大量的大學生， 并對他們進行正確的輿論引導。

（三）利用微博建設一個聯系平臺，保持大學生和諧的人際交流。

在教育信息的傳送上，有時會遭遇這樣的尷尬，無論是老師和學生之間的交流和反饋， 還是學生與學生之間的探討和辯駁， 通過以往的技術形式， 我們的交流和認知方式往往不能夠自主， 具體表現為需要的信息不能馬上呈現， 呈現的信息并不是馬上需要的。如何把握一個恰當的力度一直是讓不少教育者為難的問題。而微博恰恰給找到了一個恰當的平衡點。不少微博熱衷者認為微博最大的魅力在于保持了朋友之間恰當的距離感。通過微博，既可以溝通無限， 又可以自主參與。因此， 高校思想政治教育工作者可以在師生之間找到最合適的溝通方式， 既可以體現人文關懷，又不至于出現雙方逆反的信息表達方式。

（作者：張瑞娜，燕山大學馬克思主義學院2010級思想政治教育專業碩士研究生；孫曼華，燕山大學馬克思主義學院2010級馬克思主義中國化專業碩士研究生）

參考文獻：

[1]周海華. 微博：中國網民的下一個“企鵝”——淺談微博趨勢與營銷價值.中國電信業， 2010.

[2]彭蘭. 網絡傳播概論，中國人民大學出版社，2008.