初中化學教學中的創新教育

摘要：創新教育就是要以培養學生的自主學習為基礎，在學習中激發學生的學習興趣，讓學生主動地去學習。在實施素質教育的過程中，創新教育是課堂教學改革的關鍵和核心。教師在課堂上要培養學生的創新精神和創新意識，讓學生的學習不那么死板。給予學生創造自主發揮的空間和時間。為此，本文特就初中化學課堂教學中如何實施創新教育進行探討。

關鍵詞：素質教育；創新教育

一、創設寬松和諧的課堂，使學生勇于創新

學生的創新意識和創新精神的培養，教師起著很大的作用。作為一名化學教師，要為學生創新意識的培養創設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創新，善于接受學生新的合理化的建議，養成創新習慣與膽識。教師要鼓勵學生提出自己的見解，每個學生對同一事物的看法都不是一樣的，在課堂上給學生創造提問題的機會。但是在不繁榮的農村中學，教學條件差，教學設施落后，教學藥品不全，無法進行分組實驗，這將很大程度地影響化學教學質量，影響著學生創新精神的培養。因此，教師要特殊問題特殊對待，仔細認真鉆研教材，盡可能地給學生創造好的學習環境。在課堂上允許學生打斷教師的講話，允許學生對教師的講話、觀點提出異議和反對的意見。教師要積極接受學生提出的問題，在課堂上，教師倡導學生多提問題，師生間多交流和溝通。課堂上的師生交流可以拉近師生間的情感，教師要給學生營造一個學生勇于發現問題，敢于提出問題，要求解決問題的課堂氛圍。

二、激發學生的好奇觀念

每一個學生都有很濃的好奇心，學生的好奇心也推動著學生的主動學習，激發學生的學習興趣，在創造性思維中具有觸發催化的作用，從而成為學生行為的內在動力之一。學生對事物感到好奇的時候，往往是創造性思維迸發的時候。教師要善于發現和善于引導，讓學生可以做自己喜歡的事情。化學這門課程大多數都是由實驗組成的，而好多學生都對實驗比較感興趣，教師可以把課本知識與實驗結合在一起，讓學生在做實驗的同時學習課本知識，慢慢引導學生對化學的興趣。

三、培養學生的想象力，展現學生的創新能力

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，想像能力對于學生形成創新能力具有積極的作用。教師要培養學生的想象力，擴大學生的思維空間。教師在教學中一是教會學生學會聯想。例如，講到CH4氣體燃燒的焰色時，要聯想到H2、CO氣體燃燒的火焰也是淡藍色；講到CH4氣體的實驗室制取時，要聯想到用這套裝置還可以制O2、NH3氣體；講到硬水的軟化時，要想到水壺為什么易起水垢；講到濃硫酸的強腐蝕性時，要想到皮膚沾了濃硫酸時，應該怎么處理等等。通過鼓勵學生大膽想象，學生思維活躍了。又如在講用幾種方法鑒別兩瓶無色液體酒精和蒸餾水時，學生就聯想到“分子”這一章的演示實驗：100毫升酒精和100毫升水混合后，總體積小于200毫升，就提出根據同體積的酒精和同體積的水混合后總體積減小這一點，而采用分別取一定量的兩種無色液體，各自倒入兩個裝有同體積水的燒杯中，倒入后總體積減少的這種液體為酒精，倒入后總體積不變的這種液體為蒸餾水。二是鼓勵學生猜想、幻想。如在學習核外電子排布時，學生想象原子核外電子如果不是分層運動，將會出現什么情況？如果同一原子內的多個電子的能量都相同將如何？電子為何在距原子核一定距離的空間運動？學生這種意想不到的想象，教師應加以肯定和稱贊。在教學實際中，必須千方百計、想方設法展開學生的想象力。沒有條件必須創造條件，去進行各式各樣的、豐富多彩的想象、猜想、競猜活動。因為“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，只有這樣，才能充分發揮學生的想象力，展現學生的創新能力。

四、培養學生的創新思維和創新意識

所謂“創新思維”，就是教師要改變以往的教學方式和方法，給學生營造一個自主發揮和學習的空間。創新思維不是走捷徑，而是尋求一種靈活性和獨創性，對于一個問題的提出可以用好幾種方式和方法去解答。教師在教學中要多給學生創造這樣一題多解的訓練，讓學生學會從不同的方向、不同的角度去思考，打破那種“思維定勢”的束縛。在教學中，教師可以利用解題的方式去給學生創造這樣的創新思維，告訴學生每一道題的解法都有不同的方法，要尋求最簡單的方法。

五、加強化學實驗教學，激發學生的創新動機

加強化學實驗教學，培養學生的動手操作能力，激發學生的創造動機。化學是以實驗為基礎的學科，化學實驗則是化學學科的靈魂，是學生獲取直觀信息、認識化學世界的窗口；是幫助學生認識化學規律、形成化學概念、理解和鞏固化學知識、提高各種能力的重要途徑，更重要的是化學實驗過程本身就是培養學生創新精神和創新能力的最佳途徑。

總之，社會是在發展的，我們的教學也是不斷更新的。創新教育是教育發展的一種必然要求，創造充滿創新活力的課堂教學，使學生的思維發展能受益終身。教育的創新不只是對學生有很大的好處，對于教師也是一種提高。自從實施素質教育以來，教師不用像以前那樣單板地講課本，可以讓學生把課本知識帶進我們的生活，這樣可以更好地理解課本知識。讓教師的勞動閃現創造的光輝和人性的魅力，這是每個教師在教學過程中要不斷探索和努力實踐的。

【責編 馮立偉】