淺談中職院校英語語法教學

語法教學是英語教學中的重要組成部分，它是提高學生英語成績的關鍵，更是提升學生英語水平的關鍵。語法是構成句子，貫穿文章的動脈，是表達情感所必需的介質，只有對一種語言的語法精通熟練才能更好地掌握一種語言。中職院校的學生面臨著畢業，走向社會，走向工作崗位。而他們就業的范圍多是一些大中型企業，工作中會有許多與外商接觸的場合，因而能說一口流利的英語必將成為他們工作中的一種重要技能。那么，中職院校的英語教師要怎樣理解語法，怎樣在有限的時間內提高學生的英語水平呢？下面我就對中職院校英語語法教學談一下自己的見解。

大多數學生都會覺得英語中最難學的部分是語法，原因是知識點多，并且很多知識點容易混淆，經常會記錯、用錯。為什么相對而言，聽力、閱讀反而比較容易呢？那是因為語言是有生命的，它是有感情、有背景、有場景的，同樣語法也是有生命的，如果我們把它獨立起來，只單單學習語法，把它當成一個單一的知識點來學習，就很容易陷入困惑。我們要學習的是一種句子、一種表達、一種溝通能力、一種情感。聯想我們生活中每一件第一次學會的事情，不難發現，學會一件事情，都是當我們把理論用到實踐中的時候，也就是當我們掌握了它的要領，把它拿來運用時。比如學會騎自行車，也許是父母教的，而當真正學會的那一刻并不是別人在教，而是覺得自己本來就會，也就是常說的找到感覺了。

在中職院校英語并不是一門主科目，一般只在學生入學后的第一年或第一學期開設，有的學校要求學生參加過級考試，有的則不需要，所以一些教師會對英語教學并不重視了。要么只是按著書本講講就算了，要么和大家一起看看英文電影，考試前畫畫重點就完事了。可是這樣，當我們的學生走向社會，只是因為一句英語說得不地道而與機遇擦肩而過時，我們是不是會后悔教給他們的太少了。可是，怎樣在這有限的一年甚至一學期的時間里提高學生的英語水平呢？

語法相對于聽力、詞匯、閱讀、寫作而言比較枯燥，如果只是死記硬背并不便于理解。中職院校的學生一般基礎知識比較薄弱，學習興趣并不高，只憑講解并不能提起學生的學習興趣，也很難提高他們的英語水平。我們學習英語語法時，可參照我們學習母語語法的方法——置身其中，便會順水順風。學會騎自行車是自己找對了感覺，同樣語法也是這樣的。當學生用英語語法去思考、去理解、去表達而不是只把它當一個公式，就會發現其實自己本來就了解熟語法，它是我們的情感，我們的思維方法，便會知道怎樣用它來組織語言、表達意愿。語法是有生命的，它源于場景，我們就把它放到場景中，放到感覺中去，放到有生命的溝通思維中去，這樣便會很快很容易地掌握語法。傳統教學中教師都會反復強調語法點、舉例、做題、測驗，這確實能在有限的時間里提高英語成績，但不一定提高學生的英語水平，往往是學得快，忘記得也快。因為英語不是我們的母語，在生活中基本上沒有這樣的溝通場景，要想把英語學活，還得把文字放到有生命的語言中去。

當我們在不斷用英語思考、表達的時候將會發現一種驚喜——語感。語感是我們對一種語言正確認識的開始，是我們掌握一種語言的開始，也是我們提升語言水平的關鍵，這也正是我們要學生具備的。那么如何鍛煉語感呢？魚兒只能在水里存活，同樣我們對于語法的學習也是這樣的，離開了活靈活現的場景，沒有拿它來思考，沒有用到思維中去，沒有運用到生活中去，它很快又會被我們遺忘。所以我們可以利用對話、情景表演、角色扮演使學生們在無意識中完成語感的鍛煉，這樣既鍛煉了他們的語感，也提高了語法學習的趣味性。只有讓學生們把語法學活，把英語學活，才能真正掌握一種語言。例如，我們在學習一般現在時態這一節時，首先讓同學們觀看了一個一般現在時態的flash動畫，了解一般現在時所使用的不同場景，教師在每個不同含義舉出例句，強調主語是第三人稱單數時，謂語動詞要相應的變化。之后收聽了《一般現在時態之歌》，通過輕松愉悅的方式使學生熟悉一般現在時態的含義，它表達的是一種現狀、性質、習慣性的動作、自然規律、客觀真理，它常常和時間副詞連用，來共同表達一個意思。在由when，which，before，until，as soon as等引導的時間狀語從句和有連詞if和un-less引導的條件狀語從句中，可用一般現在時代替一般將來時，件狀語從句中，可用一般現在時代替一般將來時。如：We are going to climb the mountain if it doesn’t rain tomorrow.明天不下雨的話我們去爬山。 Please turn off the light before you leave the room.請離開這個房間前把燈關了。然后通過做題的方式檢驗學生的學習成果。1.通過提問的方式請學生說出一兩句用到一般現在時的句子。2.在下面空格內填入合適的動詞形式及必要的時間副詞：a. Tom often___((have)dinner at home. b.Li Lei and Tommy___(be)in Class One.

中職院校的學生相對來說思想比較活躍，雖然他們的學習成績大多不理想，但是溝通能力比較強，喜歡嘗試新鮮，追求時尚。因此，用比較正規的教學并不一定能收到好的效果，相反利用英語時尚的語言的特點激發學生的學習興趣必會收到良好的效果。教師要教給學生怎么學，并對學生的進步不斷給予鼓勵，與學生交流心得，讓學生不再覺得語法難，不再覺得英語難，不再害怕上英語課。讓學生了解語法，掌握語言的準繩，通過把英語的語感作為思考方式，不斷練習使用英語，來提高中職院校學生的英語水平。

以上就是我對中職院校英語語法教學的一點感悟。語法教學不僅是英語教學的重要組成部分，教好語法更是提高學生們英語水平的關鍵所在。讓學生們在英語語法課上鍛煉、增強他們的語感，掌握英語語法學習方法，掌握英語學習方法，才是我們教師所追求的。

【責編 張景賢】