淺談新形勢下的體育教學理念和方法

改革開放以來，伴隨著社會主義現代化建設的不斷發展和進步，我們國家的面貌發生了翻天覆地的變化，綜合國力顯著提升，廣大人民的生活水平不斷提高。為了更好地適應新時期我國社會發展的需要，教育體制改革在我國全面展開，社會主義新時期的教育是培養人的全面發展的素質教育，如何更好地貫徹新時期社會主義教育的要求，成為我們每位教師需要思考的問題。

伴隨著我國新課程改革進一步深入和發展，學校體育既是素質教育的重要組成部分，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可替代的作用。然而，長期以來，由于很多教師在教學理念上的不足和對新時期素質教育要求的把握不夠準確，在教學過程中無用功做得比較多，而教學的實效性需要我們要進一步完善。

廣播電視大學是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校一起承擔培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務，國家同樣承認學歷。但是，從學生的生源實際來看，廣播電視大學的學生成績相對較弱，學習習慣問題較多，這些都是我們電大教學教師都感觸頗深的問題。而作為電大的體育學科來說，可能還存在著其他的問題，因為在很多學生的思想認識中，大學的體育課不是必須要上的，很多學生不愿參加，就是參加的學生也積極性不高，這就使我們體育課的教學難度很大。而體育教學是一門既有很強的實踐性，又有一定理論性的綜合性科學。作為體育教師，我們在努力上好體育實踐課的過程中，一方面要注重教學方法的改進，另一方面更要注重教學理念的更新和提升。因為思想是行為的先導，只要我們的教育觀念符合時代發展的需要和學生的實際，然后從學生的愛好和實際出發，這樣會很好地提升我們的教學效率，也是實現體育教學目標的重要途徑。

那么，當前我國電大的體育課的教學又是怎樣的一種狀況呢？下面我簡單地談談一些自己認識。

1.由于受傳統教育觀念的影響，再加上自己所面對的學生的狀況，很多教師對自己的教學思想和教學行為固守一種模式較多，很少做出改變。比如，說在體育教學活動中經常出現的“一個哨子兩個球，老師學生都自由”，我們稱之為“放羊式”。在這樣的教學模式下，學生對體育課堂教學活動產生了不正確的認識，很難激發學生的運動興趣，課堂上如果不是教師督促，多數學生都懶得活動。

2．隨著社會經濟的不斷發展，很多學生在中學階段所面臨的升學壓力越來越大，學習負擔重，運動嚴重不足這已經影響到中學生的健康成長。中學生體質呈逐年下降趨勢，這是不爭的事實，他們對體育課和體育鍛煉的興趣大受影響，甚至已經成為普遍關注的社會問題。

通過調查發現，即使在長期堅持籃球訓練的學校，學生對籃球裁判知識也是知之甚少，對體操上的術語更是不了解。如學生將側手翻說成“馬車箍輪”，將前滾翻說成“翻跟頭”等等。相當的學生由于體育理論知識缺乏，在運動中頻頻發生運動過度、踝關節扭傷甚至休克的事故。由于理論知識的缺乏，造成學生沒有良好的鍛煉方法和自覺鍛煉意識。很多人畢業之后，對體育鍛煉的價值不了解，缺乏體育鍛煉常識，總是找各種原因不參加體育鍛煉，直到失去健康的身體后才意識到科學鍛煉的重要性。

那么，如何才能加強體育理論和課堂教學的呢？

一、加強理論學習，提高教師理論水平

體育是一門綜合課程，涉及多種學科的知識，但有些教師存在著重技術教學，輕理論教學的現象。由于教師本身對理論教學重要性的認識不夠，理論水平不高，使很多有培養前途的好苗子，由于沒有接受科學的訓練手段，致使成績停頓不前甚至夭折。因此，體育教師要加強理論學習，掌握新的理論知識和科學的教學方法及手段，并自覺地運用于教學實踐，向學生傳授科學的運動鍛煉方法，培養學生終身鍛煉的意識和科學鍛煉方法。教師在教學中要能夠保持旺盛的精力，用自己健康的體魄感染學生。

二、結合學生實際，傳授基本知識

在學生當中，有相當多的學生認為“我不是運動員，沒必要天天參加體育鍛煉”“沒病就是健康”等，這些看法是不科學的，甚至是錯誤的。這就要求教師在理論教學中結合學生實際，有針對性地進行教學。如對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的”“身體是事業的根本，只有健康是自己的”“運動創傷的預防和處理”等教育，讓學生對體育有一個正確的認識。

三、學有所用，定期考核

隨著體育的大眾化，體育運動在生活中占據著越來越重要的地位，大家都將體育作為生活的一部分。很多學生希望對自己喜愛的運動項目有更進一步的了解，而不是教材上的一點知識。因此，在體育理論教學中，教師應充分考慮學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要向學生講解各個運動項目的比賽規則，還要介紹裁判方法，使學生將來不但能夠參加比賽，而且能夠組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育。

為了增強學生學習的動力，對體育理論知識應該定期考核，全面了解學生掌握體育理論知識的情況，更好地促進教與學的配合。體育理論考試，可以筆試，也可以將理論知識的考核融入平常的體育技術課當中。例如，上籃球課時，讓學生執行裁判工作。上體操、武術課時，抽學生出來示范，邊做邊講動作要領，看其掌握理論情況，其他同學可以當裁判打分。上田徑課可以讓學生組織小型田徑運動會，自己搞好裁判工作等等。教師對學生的工作情況予以評判打分。另外，也要結合重大賽事進行宣傳教育。我們在實踐中組織學生觀看NBA賽事集錦，讓學生觀察、學習NBA球星嫻熟的技術動作，并強調學生注意觀察裁判員的一舉一動，學習裁判員位置、手勢、處理技巧等。還及時向學生宣傳亞運會、奧運會、世錦賽等賽況，使學生受益匪淺。

四、改進教學方法，激發學生興趣

隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，體育教學方法的改革也隨著教學教育現代發展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。教學上，教師可將更多最近發生的體育事情直觀地搬上講臺。使學生獲取更多的體育知識、技術技能，讓他們從小喜歡體育，樂于體育。

總之，在學校體育不斷深化改革的今天，體育教育工作者必須更新觀念，克服重技術輕理論的思想，加強體育理論知識的傳授，提高學生的體育理論知識水平及體育意識。使學生掌握科學的鍛煉方法，養成終身參與體育鍛煉的好習慣，從而培養出更多的全面發展的新時期人才。

【責編 張景賢】