適應時代 完善自我

一天我和一位八年級老師聊天，她說起她們班有個智障學生，連字都不認識。有一次，這個學生在課間和另一個學生打架了，這個學生先動的手。事后，老師對他進行教育，他振振有詞，最后，他對另一個和他打架的學生說：“你看我打你了，你也打我了，我給你道個歉，你給我道個歉，我們就和好吧！”他說的這番話，讓老師們想都沒想到。他雖然連字都不認識，但在處理問題上敢于承擔責任，主動化解矛盾，而且語言表達得很準確、清晰。那個老師說，我們以前對他重視不夠，值得反思。每個學生身上都有自己的閃光點，我們要善于發現、善于引導，并且要適應時代，完善自我，為我們祖國培養出各種合格人才。

作為教師，我們也有自己的學生時代，有的老師就是那么有魅力，影響力十足，從他們身上我們不僅學到了知識，在他們的影響下也塑造了自己的靈魂，完善了自我。我的教學風格就一直在努力向我大學時代一位牛老師學習。牛老師是我大學的理論力學老師，是位英姿颯爽的老先生，穿著總是那么干凈，他很瘦，可一到講臺上爆發力十足，語調有力，表情時威時喜。每次他的課我們都很期待，很喜歡他，雖然他很嚴。十多年了，我依然記得他講“火箭的作用力和反作用力”時的情況，他在講臺上把自己比喻成了火箭，兩手往后一擺，砰的一聲，“火箭”從講臺一頭飛到了那一頭。在我的教學過程中，我也想學他那樣表演火箭，可我學的總覺得沒他的好，也許這是他的專利吧。但是，他對我們的影響卻很大，他影響了無數物理專業學生的教學風格。我們從老師身上學得到的知識和優秀品質將傳遞給我們的學生，使他們的智慧和精神得以傳承。

我們從事的事業直接關系到祖國的未來，我們要教出優秀科學家、醫生、軍人、教師、工人、農民……每個學生都有自己的個性。作為教師，我們要努力發現每個學生的閃光點，在他成才的道路上順水推舟，保駕護航，不要放棄每一個學生。在當今通過高考選拔人才的教育模式下，教師們往往總是以成績來衡量一個學生。我們校長剛從美國考察回來，立即就給我們做了培訓。在美國老師上課的環境很輕松，學生可以喝水、走動，可這些行為，在我們的課堂上可以被認為是違紀，我們更喜歡安靜、遵紀的學生。學生能坐得住，聽老師話，按時完成作業，往往就被認為不錯的學生，而愛動、愛搞小動作，難以控制的學生，也會被老師扣上“問題學生”的帽子，他們影響了老師教學目標的實現，這個目標就是往高校輸送高分學生。社會在進步，經濟改革速度也越來越快，中國在未來會成為世界的領跑者，我們需要具有創造型的人才。他們將通過自己的智慧來改變中國、改變世界。我們的學生從我們身上不光要學到知識，還要有敢于打破傳統，大膽創新的精神。這就要求我們教師也必須具備這種精神，在教學過程中，把這種精神表達出來，影響學生。我相信，量變引起質變，只要我們在努力、在追求，實踐會檢驗我們的。我們學校是一所職業教育中學，來我們學校上學的學生大多來自農村，有好多都是連高中都考不上。有很多學生剛入學時很自卑，我們給他們創造了機會，如金色年華歌會、演講比賽，使一個個學生在活動中挺起了胸，抬起了頭，通過專業學習，畢業以后走向了自己的工作崗位，成家立業，成為我們國家建設的人才。所以我們沒理由放棄任何一個學生，教師是偉大的職業，也許一個學生因為我們的一個舉動就改變自己的一生。作為教師，我們要有博愛精神，而且這種博愛精神也會在孩子的身上得到傳遞。作為教師要嚴格對待自己，因為我們是學生學習的榜樣，所以要努力改掉自己的陋習，完善自己。

我從事教學工作10多年了，在生活中時不時會有人說：“老師，你還認得我嗎？”經常碰到自己的學生，看到他們在平凡的崗位上工作，自己心里很高興。但有時自己也感到一種緊迫感，社會在飛速的發展，我們如果還安逸地生活、教學，那培養出來的學生還能適應這個時代嗎？知識在更新，人們的價值觀也在改變。作為學生的靈魂塑造者，我們更應走到時代的前沿，去引領潮流，開拓未來。我們的工作對象是學生，我們怎能不了解他們，他們在非主流文化的影響下，哪些是精華，哪些是糟粕，我們也要為他們把把關。如果我們教師不懂新事物，我們就可能用簡單、粗爆的方法對待學生，不許他們接觸這些東西。如果我們懂得這些，研究過，哪些是有益孩子成長的，哪些是不利于學生成長的，這種引導的方法是不是更能讓孩子接受呢？

作為當代老師，我們應該感到身上責任重大，希望通過我們所有教師的團結協作，培養出一個個思想健康、體格強壯、知識豐富，勇于創新的國之棟梁。

【責編 張景賢】