高中信息技術(shù)課程教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

一、充分理解信息技術(shù)課的教學(xué)意義

信息技術(shù)課的教與學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生今后在工作生活上掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平。如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)信息技術(shù)課很感興趣，學(xué)得很好，那么他將來就能學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、準(zhǔn)確把握信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，要配備有專門設(shè)備的教學(xué)環(huán)境，也就是計(jì)算機(jī)教室。在講課的時(shí)候，教師不但要講清楚基本概念，而且還要進(jìn)行實(shí)際操作，所以每一節(jié)課都要合理分配理論講解和上機(jī)操作的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生是坐在計(jì)算機(jī)跟前聽課，當(dāng)教師在講理論知識(shí)的時(shí)候，一些學(xué)生注意力不集中，心思一直放在計(jì)算機(jī)操作上，不能專心聽老師講課，這樣勢必會(huì)影響學(xué)生的聽課效果。在計(jì)算機(jī)教室里上課，還涉及計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理問題、微機(jī)房的衛(wèi)生問題、安全問題等。尤其是設(shè)備的管理問題，有些學(xué)生，不僅不愛護(hù)設(shè)備，甚至還故意破壞計(jì)算機(jī)設(shè)備?？偟膩碚f上好一節(jié)信息技術(shù)課，絕對(duì)不是一件容易的事。

三、明確分清信息技術(shù)課的教學(xué)主體

信息技術(shù)課的教學(xué)主體，是指以教師主導(dǎo)的教學(xué)和以學(xué)生為主體參與學(xué)習(xí)，在師生之間、生生之間、網(wǎng)絡(luò)人之間相互都可以取長補(bǔ)短，互通有無。信息技術(shù)課更能發(fā)揮分組協(xié)作的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)的意義。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，甚至網(wǎng)絡(luò)人之間的信息交流對(duì)完善學(xué)生解決問題、處理問題的能力，完善學(xué)生良好的人際關(guān)系和健全人格起到了不可替代的作用。參與教學(xué)活動(dòng)的個(gè)體是自由平等的，師生之間、生生之間是平等協(xié)作的關(guān)系，問題的提出和解答都是開放發(fā)散的。網(wǎng)絡(luò)將給予學(xué)生完美“地球村”的體驗(yàn)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到信息的廣闊與紛繁蕪雜，體驗(yàn)到世界文化的廣泛與魅力，個(gè)人生活、自由的人際交往賦予學(xué)生更深妙的知識(shí)。信息技術(shù)課必須尊重每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的完整性、獨(dú)立性、具體性、特殊性，信息技術(shù)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性發(fā)展的社會(huì)情境。

四、穩(wěn)定靈活的信息技術(shù)課教學(xué)模式

建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式去獲得的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過意義建構(gòu)去獲取知識(shí)。

我上課的教學(xué)模式是以“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——總結(jié)問題”為主要結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，它既相對(duì)穩(wěn)定又相對(duì)靈活。說它相對(duì)穩(wěn)定，是指教學(xué)模式中各要素相互作用的形成，有一定的組織和操作程序，它必須具有相對(duì)的穩(wěn)定性，這樣學(xué)生會(huì)慢慢適應(yīng)、慢慢接受，找到規(guī)律。說它相對(duì)靈活，是指人是教學(xué)模式中最活躍的因素，教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)的形式也就靈活多變了。

在通常教學(xué)過程中，我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題或一個(gè)生活中的實(shí)際現(xiàn)象，提出學(xué)習(xí)問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也會(huì)在我的啟發(fā)下逐步發(fā)現(xiàn)問題，我會(huì)因勢利導(dǎo)要求學(xué)生以完成任務(wù)的形式去解決所發(fā)現(xiàn)的問題，與此同時(shí)引導(dǎo)他們擬定完成任務(wù)的可行性計(jì)劃或者實(shí)施方案。將問題進(jìn)一步明確化和具體化，利用學(xué)習(xí)資源借助一定的情境，產(chǎn)生積極完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)任務(wù)進(jìn)一步剖析，并從中發(fā)現(xiàn)新問題。

由于問題是紛繁復(fù)雜的，完成任務(wù)所需的新舊知識(shí)及其工具也是多樣的，憑借學(xué)生已有的知識(shí)水平是難以找準(zhǔn)問題解決的切入點(diǎn)和選擇適當(dāng)有用的信息。這時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，提供與任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、參考方法和網(wǎng)上相關(guān)資料的位置等，為學(xué)生完成任務(wù)指點(diǎn)迷津，積極引導(dǎo)學(xué)生剖析問題和解決問題。每個(gè)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知水平在解決問題的過程中都是非常重要的。學(xué)生是否具有高度縝密的思維、完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法以及巧妙嫻熟的問題解決技巧，直接影響到問題能否高質(zhì)量地解決?！叭诵斜赜形?guī)煛保瑢?shí)踐證明：讓學(xué)生通過合作交流來完成任務(wù)，將會(huì)更好補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，完善他們問題解決的技巧與方法。因此，我們提倡學(xué)生分小組共同完成某項(xiàng)既定的任務(wù)，讓他們通過小組進(jìn)行協(xié)作討論、共同交流，發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法。在這個(gè)過程中，我們還必須及時(shí)、耐心、正確地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)，并適當(dāng)對(duì)其成果加以點(diǎn)撥，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累

一般課本上所講到的內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)普遍存在了。我在信息技術(shù)課的理論教學(xué)中大多采用類比的方法，讓學(xué)生直觀感受，使得一些生澀的計(jì)算機(jī)專用名詞，不但不會(huì)讓學(xué)生感到頭痛，反而會(huì)通過這些對(duì)比，加深了的對(duì)知識(shí)的印象，在一定程度上幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上高中信息技術(shù)教學(xué)是靈活多樣的，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師一定積累了更加豐富且行之有效的教學(xué)方法。

例如，在講到用Excel統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分析為例，如何統(tǒng)計(jì)考試成績的總分和平均分以及每門課程的總分和平均分，單科優(yōu)秀排名等等，通過聯(lián)系實(shí)際問題，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)對(duì)它感興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)、主動(dòng)去做，甚至還會(huì)提出教師也沒想到的問題，久而久之也就會(huì)達(dá)到良好的效果。

總之，搞好信息技術(shù)教學(xué)絕不是一件輕而易舉的事情，需要我們在教學(xué)中不斷探索，大膽改革，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，使其從課程內(nèi)容到教學(xué)模式、教學(xué)方法更加合理。相信通過我們大家的共同努力，高中信息技術(shù)教學(xué)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。

【責(zé)編 張景賢】