論初中政治教師嚴把教學關

隨著新一輪教學改革的深入實施，使學校的學科教學在各個方面有了大的改變和突破，初中政治教學也是如此。教師作為教學的執行者，是新課改落實的實踐者，在教學過程中，一定要從思想上高度重視起來，努力鉆研教學，提高自己的執教能力，嚴把教學管。下面筆者談談自己在教學中的一些實踐和體會。

一、學校對教師工作的支持和指導

我校現在有多名政治教師，尤其是一些新教師，肩負著我校教育教學工作的重任。為了使新教師快速成長，學校行政領導加大了對新教師課堂教學的指導力度。首先，教導處對新教師的教學設計進行認真的分析，找出他們在課堂教學設計中的不足，幫助他們修改教學設計，增強他們對教學重點和難點的把握能力。其次，深入新教師的課堂，從教學流程、課堂組織教學、學生思維訓練效果、學生參與課堂教學活動情況等多方面從整體上把握新教師的課堂教學行為；課后與新教師共同探討課堂教學中的得失，給他們提供切實可行的提高課堂教學效率的建議。三是學校經常組織教師開展研討會、到外校取經等活動，教師之間互相學習的機會增大了，大家把自己教學的實際體會拿出來，共同發現問題和解決問題，共同提高。在優秀教師身上發現自己的不足之處，能及時改進；組織各類聽評課、觀摩課、匯報課、優質課評選等活動，促進每位教師不斷改進課堂教學。大力實施“合作——探究”課題實驗，變教師的教學過程為合作學習過程。另外，學校提供給了教師培訓的機會，開闊了教學的視野，拓寬了教學思維，能及時接觸到新的教學觀念和技能。學校對教師教學工作的大力支持和配合，為我們嚴把教學關提供了有力的“后勤保障”，我們教師一定能在教學中做到位，不辜負學校的期望。

二、教師要做好備課環節

備課是教師課前對課堂教學所做的準備工作，備課是上好課的前提。備課工作環節做的是否充足關系到課堂教學的效率。毛澤東同志講:“不打無準備之仗，不打無把握之仗”，這是說的準備工作的重要性。有的教師的課堂教學非常順利，不卡殼，師生配合默契，知識講解不感到費力，學生也能很容易地接受，這都是備課做得好的原因。其一是教師要認真備教材，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。在個人備課的同時，也可以組織集體備課，嚴格執行“個人深備——集體研討——修改精備——課堂實施——反思交流”的備課程序。中學保證每周不少于四課時集體備課，小學每周不少于兩課時集體備課，做到備課標、備教材、備教法與學法的有機統一，落實一個“細”字。其二是認真備學生，做到“知己知彼，百戰不殆。”教師要了解學生的思想狀況、個性特征、認知水平，這樣才能做到教學相長，避免教師的教與學生的學習產生矛盾。

三、教師要提高自己的教學素質

教師要在教學過程中刻苦鉆研業務，積極探索教育改革。樹立以學生發展為本的教育理念，在政治課堂教學中讓學生參與教學，主動發展，形成學生參與的教學模式。在研究性學習的探索中，以“教師研究性地教，學生研究性地學”為理念，結合政治課的特點和實際，形成了一套有效的辦法。教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。因此，在備課上課之余，廣泛涉獵專業書籍和相關學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。實踐使我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。在參與了大量的教育教學研究活動后，我的教學躍升到新的境界。在我的政治教學課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，廣受學生的好評和歡迎。

四、促進學生積極學習心態的生成

學習是教學的主導活動，學生學習成績的好壞也經常成為家長、教師對學生評價的重要依據，甚至有時成為唯一依據。一些學生的消極學習心態，消極的情緒和不良性格的養成往往和學習成績有關，尤其是中學生，他們的自尊心強，有學習焦慮和自卑心理的不在少數。所以，教師在教學過程中要精心設計教學環節，改進教學方法和態度，因材施教。對學習優異的學生不過分表揚，要幫助他們找到不足，以便進一步提高自我，避免他們驕傲自滿的心態；對于學習較差的學生要多找他們的閃光點，對于他們的點滴進步要及時發現，使各類學生都在原來的基礎上有獲得成功的機會，讓他們對自己的學習充滿信心和希望，使他們能不斷進取，找到自信，還可以利用他們性格中的優點來克服其缺點。

教師要加強對學生進行人生觀、世界觀和價值觀的教育，讓學生樹立正確的人生目標，能客觀地看待事物，正確評價和引導自身的行為，形成積極的生活態度和行為方式，獲得健康發展。教師可以通過具體的實踐活動不斷發展和完善學生的積極行為，各種學習、課外活動、社會調研等能提高學生的思想覺悟，提升認識周圍事物的能力和水平；可以使他們熱愛學習、熱愛生活、激發愛國主義情感；鍛煉他們不怕困難、堅強、勇敢、耐挫折的性格特征；也可以使學生形成遵守紀律的意識和習慣；學生樹立團結友愛的合作意識和團隊精神，學生之間互幫互助。在各項活動，教師要關注每一個學生的行為表現，促進其積極行為的培養。

五、重視作業和閱卷

課堂作業設計要科學、適量，體現針對性和層次性，做到當堂或當天批改，及時講評；控制課外作業數量，提高課外作業質量，嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性的作業，保證全批全改，重點講評，分層輔導，突出一個實字。為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，在每單元的過關測試上，教師都要認真批閱。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有。教師批閱時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據。

總之，政治學科的說理性強，教師的教學要考慮到學生的認知與學科特點是否能很好地銜接，這樣才能讓學生學進去，才能體現教學的效果。在抓學生學的同時，教師也要重視自身教學能力的提高，積極探索和創設，自我完善。政治教師要通過先進的理念和高超的教學實踐，狠抓質量關，嚴把教學關。

【責編 馮立偉】