關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)……使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極地情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，可是小學(xué)生年紀(jì)小，他們自身并沒(méi)有這樣的意識(shí)，注意力不集中，教師要有充分的耐心，去啟發(fā)、去誘導(dǎo)，要培養(yǎng)他們的意志力，以及對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注和興趣。在小學(xué)生中，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)足輕重，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)話，每個(gè)人都生活在漢語(yǔ)的環(huán)境中，一個(gè)月兩個(gè)月不用學(xué)習(xí)都無(wú)所謂。上課的時(shí)候，哈欠連天，胡思亂想，一聽(tīng)到下課的鈴聲就歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)像野馬歡騰一樣跑出教室。那怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呢？下面談一談我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、打造和諧的英語(yǔ)氛圍

在教師的帶動(dòng)下，有的班級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，如朗誦、唱歌、講故事、英語(yǔ)角、主題班會(huì)、升旗儀式及演講比賽等，對(duì)校園、班級(jí)環(huán)境布置上也盡可能體現(xiàn)英語(yǔ)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名英語(yǔ)教師，我身感自己身上責(zé)任的重大，也適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)過(guò)程中，以參與者、全作者、研究者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生們站在同一起跑線上，安排平等、民主的互動(dòng)式研究、交流、組織、參與。在校園里碰到小朋友打招呼要堅(jiān)持用英語(yǔ)，并且不斷增加詞匯，延長(zhǎng)語(yǔ)句。比如剛開(kāi)始的時(shí)候直接用Hello！慢慢的可以運(yùn)用Hello！Nice to see you！How are you？對(duì)一些英語(yǔ)指令也可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到兩個(gè)或多個(gè)。

二、迎合學(xué)生愛(ài)跳愛(ài)唱的特點(diǎn)

小學(xué)生都喜歡唱歌、跳舞、表演等活潑有趣的形式，并且對(duì)此有很大的興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取這些形式教學(xué)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松愉悅的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)，而不覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種枯燥、單調(diào)的事情。例如，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，教師可以將一些英語(yǔ)單詞或者詞匯編成歌謠，讓學(xué)生反復(fù)哼唱。學(xué)會(huì)后再讓一些唱得比較好的學(xué)生單獨(dú)唱，并且給予鼓勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們興趣高漲，而且不用教師囑咐，就會(huì)在課下練習(xí)，效果很好。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)是很重要的。而且小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特征在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n下也盡量找機(jī)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)話，如見(jiàn)面打招呼等，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教學(xué)，一定要要利用歌曲和舞蹈來(lái)引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。比如設(shè)計(jì)“我最棒”擂臺(tái)大比拼，要求學(xué)生在這一情境里展示自我，學(xué)生靈活運(yùn)用I’m……I can sing/dance……接著才藝展示自己的英文歌曲和舞蹈。個(gè)個(gè)學(xué)生躍躍欲試，所展示的英文歌曲個(gè)個(gè)不同，有的學(xué)生還展示了課外所學(xué)的英文歌曲，這一活動(dòng)不僅操練了第二語(yǔ)言的單詞、句式，體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)，更萌發(fā)了他們用第二語(yǔ)言交往的積極性。

三、讓小學(xué)生輕松過(guò)好單詞關(guān)、句子關(guān)

單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要過(guò)單詞關(guān)，很多學(xué)生過(guò)著“苦行僧”的日子，要擺脫這種日子，必須發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)——好玩好動(dòng)愛(ài)想象。如講解一些動(dòng)作單詞：jump，run，walk，read，可以讓學(xué)生邊做相應(yīng)動(dòng)作邊說(shuō)單詞，或者自編故事，對(duì)記憶單詞也是大有幫助的。有的學(xué)生說(shuō)，生下來(lái)第一天爸爸背我，媽媽又把我圈在她的胳臂里，我就由一個(gè)小小的〔`beibi〕漸漸長(zhǎng)大了。還有的說(shuō)，守門(mén)的都是男的，所以，男人就是〔mAn〕。如此想象似乎滑稽，但能幫孩子們?cè)谧缘闷錁?lè)的過(guò)程中識(shí)記單詞的讀音乃至拼寫(xiě)。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，要能夠順利完成教學(xué)這一任務(wù)，只是死記課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，給他們多讀多練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把課本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。

【責(zé)編 張景賢】