如何提高初中語文教學質量

教學質量是學校教育的生命。隨著社會發展，教育改革各項政策的出臺，對教學質量提出了更高的要求。在教育轉軌的進程中，教學質量難免有不盡如人意的地方，但這并不妨礙教學的提高。只有從中發現存在的問題，才能找出癥結所在，全力解決，必定能達到預期的教育目標，提高教學質量。回顧多年初中語文教學的經歷，我深感教學中需要我們去探索和發現。現在我對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法。

一、教師轉變教學觀念

1.變“講堂”為“學堂”，培養學生的思維能力。現代社會所需要的是具有自學能力和創造才能的人，而培養自學能力和創造才能的關鍵是培養學生掌握科學的思維方法。傳統的同步教學“以講代學”，教師獨霸課堂，使“課堂”成為教師“講堂”，限制了學生思維發展的時空。異步教學則最大限度地提供給學生進行自學和思維的時空，使課堂真正成為“學堂”，有利于訓練和培養學生掌握科學的思維方法。

2.變“被動”為“主動”，培養學生的遷移能力。在傳統教學中，教師方式是教師講、學生聽，教師控制著教學的節奏和頻率，學生只是處于一種被動的學習狀態，是學習的機器，毫無主動性和積極性而言。現代教學則重視學生主體性的發揮，教師在教學中只是起到引導者和幫助者的角色，教師要根據教學內容和學生實際對不同層次的學生進行因材施教，具體指導，使所有的學生都能自主地解決自己在學習中遇到的各種問題，發揮自己的個性，思維能力、組織能力、創新能力等都得到發展和進步。

二、應充分發揮《語文讀本》的作用

《語文讀本》就是配合教科書從語言的綜合范例中學習語言培養語文能力的。它既注意了課堂內容的延伸性，選用了與教科書內容相關的文章，有助于加深學生對課文的進一步理解，又注意了鑒賞性與知識性，能夠讓學生豐富文學底韻，增進文學素養充實語文知識，增強讀寫能力。語文教師不能忽視對《語文讀本》的導讀，要讓學生形成自覺閱讀的習慣。教師在命題時要適當地考些語文讀本上的內容，這的確是誘導學生自覺閱讀的好方法。

三、關注學生的學習注意意識

在日常生活中，我們大部分時間都在注意著一些事情。例如，在走路時，我們會注意身邊的行人和車輛；在說話時，我們會注意對方的表情等等。那么，什么是注意呢？注意是心理活動對一定對象的指向和集中。這里的心理活動既包括感知覺、記憶、思維等認識活動，也包括情感過程和意志過程。指向性和集中性是注意的兩個基本特征。指向性是指心理活動在某一時刻總是有選擇地朝向一定對象。因為人即使能眼觀六路、耳聽八方，也不可能在某一時刻同時注意到所有事物，接收到所有的信息，只能選擇一定對象加以反應。就像面對一桌子的美味佳肴，每次也只能挑選一兩種菜來吃，而不能一口吞了所有的菜肴。集中性是指心理活動停留在一定對象上的深入加工過程。注意集中時心理活動只關注所指向的事物，抑制了與當前注意對象無關的活動，這就是我們常說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的境界了。

注意的種類有有意注意和無意注意。無意注意是實現沒有預定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意。例如，在語文教學中，教師通過講授大家感興趣的生活實例，融入到學生對課本知識的理解中，學生們不必刻意地去記書本知識。有意注意是事先有預定的目的，需要服從意志努力的注意，又稱隨意注意。例如，學生們背誦課文的知識點，做作業練習等。

中學生的無意注意仍然起著一定的作用。有研究表明，無意注意的發展隨學生年齡增大而增加，初中二年級達到最高水平，而后出現緩慢下降的趨勢。事物的直觀性和具體性在吸引學生的注意方面，仍然起著很大的作用。雖然中學生的抽象思維能力和對知識的理解能力進一步提高，但對于難度較大的材料的學習，仍離不開教師的直觀教學。比如，利用多媒體教學，其圖文并茂的表現手法，創設了生動、活潑的教學情境，刺激了學生的感官認知，給予視覺和聽覺的沖擊力。課本抽象的文字變成了立體、動態的、看得見、聽得著的事物，對學習的內容一目了然，擺脫了學習的抽象性。利用多媒體的對比、疊合、拖移、夸張等功能，使學生對事物的本質，事件的發展有直觀的感受、清晰的邏輯、深刻的印象，增強了學生對課文的理解和感悟，提高了學習興趣。

中學生的有意注意有了進一步的發展。由于中學時期的教學和集體生活向他們提出新的要求，同時中學生學習的目的性日益明確，學習的自覺性、紀律性日益增強，中學生能夠獨立地、專心地完成自己的學習任務，能夠有意識地調節和控制自己的注意，使自己的注意指向和集中在需要注意的事物上，而不受或較少受外來干擾刺激的影響。因此，在中學生注意的發展上，有意注意就日益重要起來。隨著有意注意的發展，中學生的注意穩定性和集中性也進一步提高。心理學研究表明：在適當的教學條件下，中學生能穩定地保持注意約40分鐘，這就為中學生系統地掌握知識提供了很好的條件。

總之，如果教師仍然用老一套方法來進行教學，就不能跟上教育形勢的發展，教學質量的提高無從談起。我們要不斷進取，響應國家的號召，積極投入到教育工作中，把提高教學質量放在心中，時時想著，并付諸行動，讓我們用事實來說話，培養出優秀的學生，證明我們的教學質量在不斷提高。

【責編 張景賢】