淺析在當前形勢下的班主任工作

摘要：作為一名班主任，應做到為人師表，在學生中樹立良好形象，使學生親其師而信其道。認真公平地對待每一位學生，把愛的甘霖灑向他們幼小的心田。作為一名班主任還應善于依托精干的學生班子，實行三自管理，補充班主任管理不到位的地方，起到事半功倍的效果；還應樹立合作意識，建立大合作格局。

關鍵詞：為人師表；公平對待；三自管理；合作意識

近日來，和一些優秀班主任談論如何在當前形勢下做好班主任這個問題，他們其中不乏老中青三代的精英，在迎來送走一批又一批學生中，我不斷探索，獲得了許許多多的感受，現結合本人的實際做法整理如下。

一、作為一名班主任，首先應做到為人師表

韓愈說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”師之所以為師，首先應做到為人師表。班主任是一個班集體的核心，其一舉一動都被學生盡收眼底，給學生深刻的影響。因此，班主任首先應在學生中樹立美好的形象，做到衣冠整潔、語言優美、舉止優雅，給人以強烈的親和力，當然最重要的還是品行端正、言行如一，這樣，才能讓學生打心底里敬佩，所謂“親其師而信其道，厭其師而惡其教”，這句話雖不夠全面，但現實中卻也處處存在。

二、作為一名班主任，就應該認真公平地對待每一位學生

熱愛學生可以說是教師應有的本能性善舉。但在現實中，教師也是有七情六欲的平凡人，也有喜好厭惡之心，如果硬性強求十年如一日不偏不倚地對待每一位學生，確實非常之難，但一名班主任，充滿愛心，公正、公平地對待每一個學生，把愛的甘霖灑向他們幼小的心田，卻也是非常重要而且必不可少的。這看起來非常矛盾，卻也合情合理，這就要求我們學會整理自己的情緒，以欣賞的眼光看待每一位學生。所謂世間不乏美的事物，只不過人們缺乏美的眼光。換一個角度看人看事，也許結果就截然相反。在孩子們的心目中，來自班主任的一絲微笑、一句鼓勵的話、一個關懷的行為將會在他們的心靈上產生強烈的震撼，甚至留下終生難忘的記憶，成為他們勤奮向上的動力。

熱愛學生，不僅體現在語言上，更體現在舉止上，我們要縮短和學生之間的心理距離，建立一種和諧的伙伴關系、朋友關系、師生關系。尊重每一位學生的自尊心，珍惜學生的情感，尤其是對那些貧困生和學習不盡如人意的學生更要加倍關愛，多給他們一點溫暖，做到不離不棄，讓他們知道自己是有用之人，是值得尊重之人。

教師的愛，不僅體現于“慈”，還要體現于“嚴”，對每一位學生都應嚴格要求，學生的優點要鼓勵發揚，學生的缺點要妥當處置，要記住“壞事不能因小而任其為之，好事不能因其小而任其不為之”的道理。

三、作為一名班主任，要善于依托精干的學生班子，實行三自管理

教師的精力是有限的，如何發揮這有限的精力，卻是有很多方法的。而班干部是班主任的得力助手，也是一支堅強的班級管理工作的骨干力量，作為一名班主任要根據學生的性格，選拔一批品質好、作風正、組織能力強、有實干精神、工作熱情高、在學生中威望高的學生，合理組成高效有戰斗力的學生干部班子，積極開展各項班集體活動，貫徹“自我教育、自我管理、自我服務”的三自方針，可以對班主任的教學和管理起到放大器和有益補充的作用。

首先在學習上形成學習尖子帶頭，干部響應，互幫互助、共同進步的局面。為調動各個層次學生的積極性，我召集學習尖子和班干部開會，商量形成統一意見：不搞歧視，重點幫扶。一個學習尖子和一個班干部帶一個學生后進生，在學習和生活上都給予幫助和尊重，通過一番運作，該項活動取得良好效果，在班級中形成良好的學習風氣，增強了班級的凝聚力和戰斗力。

再次根據“三自”管理的方針，引導學生自我管理。龍生九子各不相同，幾十個學生，什么性格都有，而且每天每個學生的情緒和心理，班主任并不能一一掌控，這個時候學生的“三自”管理就非常有效。根據學生干部的性格結合其他因素，將他們合理分配到各個領域，從中搞管理輻射，有效遏制了不良事件的發生，又補充了班主任管理不到位的地方，起到了事半功倍的效果。

四、作為一名班主任，要樹立合作意識，建立大合作格局

班主任不是作為一名獨立人在實施單純的教學任務，而是作為教育過程中的一名能動分子存在。所以作為一名合格的班主任，必須樹立合作意識，并且培養學生之間的合作意識。這包括班主任之間的合作、學生之間的合作、班干部之間的合作以及相互交叉之間的合作。成功的教育過程，也就是有效合作教育的過程，唯有這樣，才能將各種有益于教育的力量整合在一起，實現十年樹木，百年樹人的目的。

教育學生都能做一名有用的人，就是我們班主任在當前形勢下，最樸素也是最真誠的心愿。

【責編 齊秋爽】