淺析新課改下初中語文課堂的形成

摘要：傳統的初中語文教學課堂，教師一直處于一種高高在上的位置，語文課堂相對而言比較枯燥。雖然初中語文的教學內容比較有優勢，能夠培養學生們的語文素養、人格塑造以及很多基礎技能等等。但是，在傳統的教學方式下，這些優勢往往會被淹沒，甚至是被扼殺掉了。教師們的主體地位根深蒂固，學生們的被動學習方式也一直得不到解決。然而，這樣的教學方式，對于未來的社會發展與人才的需求而言，是存在脫節的現象的。因此，教育界開始實行新課改，旨在改變傳統的應試以及灌輸式教育，讓學生們真正地成為課堂的主人。對于初中的語文教學而言， 這樣的改革更加有意義。

關鍵詞：初中語文；新課改；語文課堂

初中語文的重要性，對于學生而言，可能認識得還不夠深入。但是，如果問及為什么在做數學題的時候總是找不到重點，或者讀不懂題呢？為什么自己寫作缺乏內容？為什么在生活中總是遇到挫折而一蹶不振？實際上，這些問題的產生很大原因在于語文的學習不到位。初中階段是個非常重要的階段，學生內心的認識與世界觀的形成都在這個時期。因為傳統教育的影響，學生們在課堂上學習的盡是些死板的內容，而課文背后真正的內容、思想卻不能得以學習。因此，對于初中語文教學當前最重要的問題就是要進行課改，建立全新的初中語文教學課堂。

一、建立初中語文全新教學課堂的必要性

為什么要建立全新的初中語文教學課堂？為什么單獨要針對初中的語文教學課堂呢？首先，初中語文教學是語文教學中最為重要的階段。這一階段，學生們從小學語文的讀與寫中走出來，邁入充滿知識、內容和啟迪的初中語文課堂。初中語文教學中強調了更多的能力培養，其中包括個人內心世界的塑造，健康人格的塑造，以及個人修養的形成。與高中語文教學不同，高中語文應試的意味太過嚴重，很多知識的學習不得已要面對這高考而進行。所以，初中的語文教學是最為開放和有培養性的。然而，傳統的教學方式將這一得天獨厚的優勢完全扼殺，學生們不但不能從語文的學習中獲得能力的提升。相反只是得到了知識的硬性灌輸，這樣的教學方式不僅不能夠得到能力的提升，反而會讓學生們覺得學習語文是如此的枯燥。如此精彩的富有優勢的初中語文課堂，在傳統教學方式的扼殺下，變成如此，著實令人可悲。因此，執行新課改，建立全新的初中語文教學課堂刻不容緩。

二、如何建立全新的初中語文教學課堂

以上分析了建立全新的初中語文教學的重要性，那么，在實際的教學中，該如何進行全新課堂的建立呢？根據實際的教學環境，教師應該制定結合自身實際的教學方案，并在教學的過程中融會貫通。

首先，教師要充分調動學生的積極性。一般人都認為初中的語文教師比較古板，缺乏活力。雖然有些片面，但是對于一些老教師而言，確實是沒有年輕教師的活力。但是，教師首要應該做的是激發學生學習的興趣，調動學生們學習語文的積極性。例如，在學習新聞報道類課文的時候，首先學習的就是關于“挑戰者號”的墜毀。在這篇文章中，學生們需要學習的是關于新聞報道的寫作方式。教師可以根據這篇課文講述“挑戰者號”背后的故事，以此來吸引學生么的注意力。初中生還是很喜歡聽故事的，然后教師在此基礎上向學生們講解這篇課文采用的寫作手法——倒金字塔式的敘事方式。這樣的觀點提出，讓學生們產生了疑問，為什么叫“倒金字塔式”呢？教師同樣可以給學生們講解，這樣的報道源于當年的戰爭中，為了避免發電報的時候信息丟失，而是采用在第一段就直接將文章的所有元素直接一次性報道出來。這樣的講解方式，學生們自然會聽得津津有味，知識的學習得以保證，而且是快樂地學到了知識。

其次、情操的陶冶。初中語文教材中不乏很多美文，在文章中，學生能夠體會內容的精美。然而，只是憑借教師的講解，是無法去體會其中的真諦。那么，教師可以走出課堂，帶領學生們去感受自然，體會課本中對自然的描寫。這樣的真實的接觸，比枯燥的語言描述更加說服力，只有經過這樣的學習，學生們才會了解到語文的學習是美的。

最后，人格的塑造。在初中的語文教學中，很多文章都體現著愛國主義以及集體主義的精神。通過教師的講解，學生們能夠感受到其中的一些深意。但是在新課改的背景下，在條件的允許下，為什么不安排一次勵志電影的欣賞呢？一些有條件的學校，完全可以充分利用多媒體的優勢，將語文課堂移入電子信息世界，讓學生們在電子的海洋里享受學習語文的快樂。

初中語文教學的全新課堂建立，需要教師結合自身的實際情況，在教學進度的基礎上加以發揮。實際上，只要讓學生們成為課堂的主體，多聽取學生們的聲音，全新課堂的建立就完成了一半。此外，利用課外課堂，多媒體等先進的教學理念，活躍語文課堂，則更能夠讓初中語文教學課堂豐富多彩。

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【責編 張景賢】