如何實現學生的自主學習

自主學習是河北省教育廳在上世紀末仔細深入地研究了教育現狀后，提出的完全符合時代變遷和素質教育要求的改革實驗課題。專家們認為：自主學習不只是對學習形式的描述，而是建立在教育的終身化、民主化和個性化等教育觀上的教育策略。它不只強調學生自己主宰自己和學習活動，重要的是通過培養學生的自主學習意識，調動學生自主學習的能動性，發揮自己的個性潛能，促進學習過程的自我實現、自我創新、自我發展，進而影響其一生的學習實踐活動。自主學習既能引導學生在知識技能上自我提高，又能引導學生在思想品德上自我完善；既能引導學生自己去求知，又能引導學生自己去實踐；既立足于當前的學習，又著眼終身學習。隨著時間的推移，自主學習的教育理論已被越來越多的教育者和被教育者認可和接受。筆者通過多年學習和實踐，現就如何實現學生的自主學習，談談自己的幾點看法。

一、為人師者要與時俱進，這是實施自主學習的 “根”

轉變教育思想，就是要求教師由“照本宣科”落實教材、教案的“教書匠”，轉變成促進學生全面發展的“育人者”；由教學的主宰者轉變為學生學習指導者、幫助者和參與者；由師道尊嚴轉變為學生的知心朋友，也就是教師必須確定以人為本的教育思想。

更新教育觀念包括要樹立為促進人與社會可持續發展而教的教育功能觀，弘揚學生主體精神的學生觀，以及以學生的學為主的教學觀，這就需要我們教師對每個學生有一個全面的、深入的了解，關心他們的學習、生活是否愉快，分擔他們的情感，愛護和培養的好奇心、求知欲。在教學中，要針對每個學生的差異因材施教，為每個學生個性與特長的發展創設有利的條件，讓每個學生有不同的學習進度，有不同的學習方法，讓每個學生都能學到知識。

提高自身的業務素質，包含兩層意思：一是加強師德修養，二是提高業務研究水平。學生自主學習并沒有降低對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要具備良好的職業形象、多元的知識結構、完善的能力結構和健康的心理素質。

二、教師在課堂教學過程中，要為學生營造出平等、民主、和諧的課堂氛圍，這是學生自主學習的“莖”

課堂教學必須拒絕“一言堂”“滿堂灌”的形式，只有創設出平等、民主、和諧的課堂教學氛圍，學生才有可能找到自我，走有自己特色的學習道路。才能有機會自主進行研究和探索，并按自己的方式學習，才能發現自己的“新大陸”。熱衷于和老師及其他學生交流，這樣就可以確實地促進自主學習。但是，學生的學習不可能完全擺脫教師的控制，而追求絕對的“自主”，學生的自主性應在教師的科學引導和宏觀調控下完成。學生在學習時如果像自然保護區中的動物一樣的自由、自主，教師則應是自然保護區的劃定者或保障他們不出保護區的管理者。界限一旦劃定，在學習過程中要讓學生有足夠的時間自己觀察、自己思考，進行自主交流和表達。即便是出現一些問題或偏差，也不要批評或加以限制，要與學生隨時溝通、引導、鼓勵，給學生以自信心，讓學生在自我認識和自我調節的基礎上不斷進步。

三、激發學生的學習興趣和愛好，培養良好的學習方法，這是實施自主學習的“葉”

學生的學習是以學習的興趣和愛好為動力的，它直接影響到自主學習的水平、進程和效果。如果把學生的學習比作是一部汽車，那么學習興趣是這汽車的發動機，它是推動、激勵學習的最根本的動力。激發了學生的學習興趣和欲望，學生就有了自主學習、自主發展、自我創新和自我實現的不竭的動力源泉，使學生自覺、自愿、積極主動的學習知識。在教學中，我們要利用學生的好奇心、好勝心、上進心，采用多種多樣的授課方式，精心創設問題情境，及時表揚和鼓勵，不拘一格地激發學生的學習興趣。

良好的學習方法就是正確的、筆直的“道路”，可以使學生學習的“汽車”少走彎路，收到事半功倍的效果。良好的學習方法有助于學生順利掌握科學文化知識，從而促進學生智力快速發展，這樣就會對學生產生良性循環，使學生受益終生。培養學生良好的學習方法，首先，要使學生會對時間進行科學安排、合理支配。其次，要引導學生提高學習效率，在保證質量的前提下，加快學習節奏，專心致志高效率地利用時間，減少時間浪費。此外還要注意培養學生善于動腦的習慣，主動去接受、探索知識，從而達到對知識深刻理解、牢固掌握的目的。

思維品質是善于動腦的核心，我們教學目的之一就是要提高每個學生的智力，使學生越來越聰明。怎樣使學生變得聰明呢？這就需要抓住學生思維品質這個突破口，教給學生思維方法，培養學生思維品質，即培養學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性。具體地說，就是要培養學生善于深入思考，抓住事物本質規律的思維品質；培養學生從同一問題中尋找不同的正確答案的思維品質；培養學生獨立思考和創新的思維品質；培養學生具有嚴密的、全面的、能自我反省的思維品質，以及在問題面前迅速做出正確判斷的思維品質。

以上三點相輔相成，缺一不可，自主學習的“根” “莖”“ 葉”都具備了，才會開花結果，學生得到這甜蜜的果實，就會養成獨立學習、獨立思考的習慣，就可以調控自己的學習行為，做自主學習的主人，不但學會科學文化知識，還掌握探求知識的方法。這樣學生在以后的社會生活中就能不斷學習、不斷進步，從而最大限度地創造出自己的人生價值。

【責編 張景賢】