淺談小學(xué)英語教學(xué)心得

英語教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)中的重點，英語成績難以提高也給很多學(xué)生造成了一定的壓力。很多教師在英語教學(xué)方面可以說是絞盡腦汁，效果不是非常理想。我在實際教學(xué)當(dāng)中，總結(jié)了以下點滴經(jīng)驗，請同仁一起探討。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語的教學(xué)環(huán)境要富有挑戰(zhàn)性，要給學(xué)生一種真實的英語語境，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都激發(fā)出來，從生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的已知，引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、思考、回想、總結(jié)、推理、歸納與交流，在這些學(xué)習(xí)活動過程中，讓學(xué)生掌握基本的英語知識和技能。這種貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境在小學(xué)英語教學(xué)中至為關(guān)鍵。因為小學(xué)生年紀(jì)比較小，必須要借助一些動作、活動來增加自己的認(rèn)識，從而加深知識印象。比如文具的詞匯，借助于實物使crayon、pencil-case，pencil，pen，eraser，ruler等等都展現(xiàn)在學(xué)生眼前，一般學(xué)生都能夠把這些詞匯記得牢固。利用這些實物的圖片，讓小學(xué)生立刻說出它們的英語名稱，鍛煉了學(xué)生的思維敏捷能力。再如，帶領(lǐng)學(xué)生去動物園，讓學(xué)生把看到的動物用自己的語言清晰地描述出來，能夠快速說出cat，dog，monkey，elephant，bear，tiger等動物的名稱以及特征，學(xué)生們都非常高興，他們興奮地對著動物說I like monkey。這樣的教學(xué)效率高，教學(xué)活動目標(biāo)明確，事半功倍。

二、課堂教學(xué)語言簡單化、表演化

雖然提倡課堂教學(xué)使用英語，可是小學(xué)生年紀(jì)小，所以，在課堂上的教學(xué)指令、教學(xué)的語言要簡單化，要讓學(xué)生聽得懂，又能夠?qū)W習(xí)到新的知識，由少到多、由簡至繁，循序漸進(jìn)，這樣英語學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，學(xué)習(xí)起來沒有枯燥感覺。

學(xué)習(xí)big，short，tall，small，long等單詞的時候，我利用學(xué)生常見的事物與肢體語言對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示。“big”，我掏出來一張一百元的人民幣，舉得很高，說明它很大；“small”，我掏出了一個一毛錢的硬幣，放得很低，說明它很小，學(xué)生很快就用理解了這些單詞的意義，并且感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這些學(xué)習(xí)的過程就像錄像一樣，存在了他們大腦中的這個“硬盤”里，教學(xué)的效果不言而喻。

三、讓小學(xué)生加強(qiáng)背誦

為了加深對英語的喜愛，我找了很多短小凝練的“慧人慧語”讓高年級的學(xué)生們背誦。這些英漢對照的句子內(nèi)容包羅萬象，比如說教給孩子們學(xué)會謙虛的：大力士抬不起自己，千里眼看不見眉毛。Hercules to lift myself;Thousands of miles to see not brow；教給孩子們?yōu)槿颂幨赖模鹤鍪聦P(yáng)我之長，處世不揭人之短。Work designed to raise my length;Society not discommend；教給孩子們豁達(dá)開朗的：年輕苦，可能晚年甜；早上笑，可能一天順。Bitter sweet young，may be later;Morning lol，maybe a tianshun；教給孩子們善良的：善是好人的傳家寶，苦是甘甜的領(lǐng)頭羊。Good is good family heirloom;Bitter sweet is the leading sheep。這些句子言簡意賅，說理深透，上下對仗，朗朗上口。學(xué)生們都會喜歡，有的學(xué)生居然能夠倒背如流，一方面增加了詞匯量，另一方面也學(xué)會了做人的道理，可謂一舉兩得。

綜上所述，教學(xué)英語的方法很多，關(guān)鍵是教師要用心，要不斷地探求新的教學(xué)方法，要不拘一格，打破傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

【責(zé)編 張景賢】