淺析如何提高小學語文的課堂效率

摘要：小學語文教學是語文教學的初級階段。作為語文教學的基礎，要從根本上抓好小學的語文教學。語文教學在小學時期更多地培養學生們的讀、寫等基本能力，而從小培養小學生在課堂上的學習能力是非常有必要的。作為小學語文教師，應該能夠從提高課堂效率的角度進行教學，課堂是學習的殿堂，讓學生們在課堂上就將所學的知識消化，非常有助于學生學習興趣的培養以及學習效果的體現。因此，如何提高小學語文的課堂效率成為了當前小學語文教學的主流課題。本文將以實際的語文教學實例進行分析，探討提高小學語文課堂效率的方式與方法。

關鍵詞：小學語文；語文教學；課堂效率

一、引言

語文教學屬于教學中的難點，問題在于語文的教學形式較為單一，而很多教師受到傳統教學方式的影響，一直采用灌輸式教學，這在很大程度上削減了小學生們的學習興趣與創造想象力。小學語文教學應該以課堂為主線，加以實際的導向為依托，進而提高課堂效率。高效課堂是教學追求的話題，只有充分提高課堂效率，增強課堂的學習氛圍，才能讓小學語文課堂真正活躍自主起來。

二、高效課堂的形成

給予課堂高效的定義，是以學生們能夠利用課堂的時間充分掌握了教師所講授的課程與知識，并能在此基礎上得以自我拓展與創造為依托的。針對小學語文課堂而言，所謂的高效語文課堂，以語文作文寫作為例。如果教師能夠利用一節課的時間，讓學生們掌握了寫作的基本技巧，而在學生接受講解以后，可以通過自我思維進行寫作思路的延伸，這就可以被定義為高效的課堂。當然，在實際的教學過程中，會有更多的方式與方法而實現高效課堂。但從教學的角度而言，高效課堂的形成就是在教師的指導下，學生們能夠自發地進行知識的學習，并能夠在此基礎上進行自我擴展。課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高。因此，在高效課堂的形成過程中，教師的主導地位非常重要。

三、提高小學語文教學課堂效率的探討

（一）從學生角度出發，激發小學語文的學習興趣

提高課堂效率的方法很多，但是學生學習的興趣是基礎。正所謂：“興趣是最好的老師。”一旦讓學生們發現了學習的趣味性，那么課堂的氛圍首先就確定下來了。那么對于小學語文教學而言，怎樣激發小學生們對于語文學習的興趣呢？以寫作為例，作文是小學學習的重點，這個時期要對小學生們的思維、觀察力以及語言敘述能力等進行綜合性的訓練。然而，如果只是給學生們一個題目，然后就開始讓他們冥思苦想，這樣對于寫作訓練一定不會有好的效果。當然，換一種方式，就會有非常好的效果。春天來了，教師完全可以安排一篇關于“春”的作文。但是，換一種方式。小學生的時間相對比較充裕，而年齡的原因也更讓小學生比較貪玩。春天的時候，何不帶著孩子們去春游一下，讓學生們自己去觀察春天的變化。比如，花的顏色、花開的姿態、花骨朵是怎樣的、綠葉是怎樣的……這些都留給學生們自己去觀察。然后回到課堂，再讓學生們來寫作，甚至可以讓學生們自己去擬題。比如，關于這次出行的見聞、對于春的感覺等。從調查的實例中可以分析出，96%以上的學生們都可以通過這樣的方式得以順利寫作，剩下的學生也能夠在教師的指導下較為順利地完成。此外，這樣的教學方式，讓學生們對于小學語文的學習產生了極大的興趣，尤其是對于寫作的渴望。興趣就這樣非常自然的產生，此外，對于教師而言，如何能夠將自己形象化，更具魅力，讓學生們通過對教師產生興趣，進而對語文的學習產生興趣。這是一條更加便捷的途徑，也是相對長遠的方式。因為不能夠經常帶領學生們出游，除了時間，還要考慮到出游的安全性等。因此，教師要懂得用自己獨有的方式，吸引學生們的注意力，讓學生愛上自己，然后再愛上小學語文課堂。此時，課堂效率提高的基礎就得以完成。

（二）教師自身教學方式的改善有效提高課堂效率

隨著教師隊伍的不斷擴大，教學的方式也在逐漸變化，傳統的教學方式已經遠遠無法趕上新時代的教學要求。對于語文教學而言，不再只是讀與寫的課堂，而更加需要發揮學生們的自我創造能力與想象能力。那么，在這樣的教學環境下，如何營造高效課堂，提高小學語文課堂的效率對于每一位語文教師而言，都是一項挑戰。我們要改善自身教學方式，進而提高小學語文課堂教學的效率。

首先，全新的教學理念。教學的目的是為了提高學生們的學習能力，而不只是單純知識的累計。因此，教師要有全新的教學理念。在課堂上，以新穎的開課方式，如以一首詩歌作為開課的基礎，將學生們的注意力引入教學課堂中。

其次，互動式教學方式。教學是教與學的結合。有教就必須有學。也就是說，在語文教學中，教師應該最大程度地讓學生們參與進來。例如，在學習《獵人海力布》的時候，可以先讓學生們進行朗讀。朗讀結束后，教師可以讓一名學生以故事的形式給大家講出來，這樣學生們不僅覺得有趣，更是增加了學生的主動性。

最后，明確學生的主體地位。課堂要以學生為主體，教師只是起到解疑與導向的作用。還是以故事性課文為例，教師可以讓學生們進行互相提問的方式，各自解答，甚至也可以采用辯論的方式，實現高效的小學語文課堂。

四、結語

小學語文課堂效率的提高不僅僅需要教師的努力，更要能夠調動學生們的積極性，讓教與學真正實現融合，達到高效的課堂目的，實現教育的真正價值。

參考文獻：

1.張士軍，《新課程改革與實踐》，2010

2.馬立春，《青年與社會：中外教育研究》，2009

3.王美華，《教育研究與實踐》，2010

【責編 齊秋爽】