如何構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂

構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性不僅是深化學(xué)校課程改革的基本任務(wù)，更是教師追求的永恒主題。小學(xué)英語教學(xué)的最主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我認(rèn)為判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是看學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生是否充當(dāng)了主導(dǎo)者。學(xué)生有了興趣才能真正成為課堂的主人，只有學(xué)生主動參與，才能使課堂活起來，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。作為一名在一線教學(xué)的小學(xué)英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點(diǎn)體會。

一、課前熱身教學(xué)

英語教學(xué)中通常稱之為warm up，在此環(huán)節(jié)可巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成功的“課前熱身操”能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生較快地投入到英語學(xué)習(xí)中去，課堂效率就能提高。語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料。”學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動是一種情景化的互動活動，設(shè)計(jì)多元化的情景能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對話及撞擊。每一堂優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過程都離不開一些課件的演示及活動的創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，豐富多彩的教學(xué)活動更能增強(qiáng)語言的真實(shí)性、形象感，更易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是課前熱身的活動更能使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，使他們整堂課都融入到教師設(shè)計(jì)好的教育教學(xué)活動中。

以英語童謠為例，恰當(dāng)?shù)挠⒄Z童謠既能作為課前的熱身運(yùn)動，也能達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識、引入新知識的目的。

例如，Sunday ，Monday ，Tuesday ，Wednesday ，Thursday ，F(xiàn)riday ， Saturday 。這幾個(gè)單詞不僅難記，而且很難讀，于是我就和幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給孩子們編了一個(gè)小chant: Monday， Monday ，星期一，小兔rabbit要早起；Tuesday ，Tuesday ，星期二，熊貓panda好伙伴；Wednesday ，Wednesday ，星期三，老虎tiger要下山；Thursday ，Thursday ，星期四，小狗dog去考試；Friday ，F(xiàn)riday ，星期五，小豬pig學(xué)跳舞；Saturday ，Saturday ，星期六，猴子monkey吃石榴；Sunday ，Sunday ，星期日，動物休息去公園。這樣一來，我們一起拍著手，做著動作，說著chant，孩子們在嘻嘻哈哈的快樂學(xué)習(xí)中很快就記住了，同時(shí)也復(fù)習(xí)了許多動物名稱。

二、落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識，高效課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。

小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。

要想真正落實(shí)小組合作，使不同層次的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中都取得成功和進(jìn)步，教師首先就要對學(xué)生的情況有全面的了解。學(xué)生的性格不同，知識水平不同，興趣愛好不同，心理素質(zhì)以及對知識的接受能力也不同，教師在分組的時(shí)候要充分考慮這種狀況，采取組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將不同的學(xué)生分成不同的小組，要力求小組之間的水平相仿，便于組間的公平競爭。在小組內(nèi)，要求各個(gè)組員相互尊重，相互幫助，共同為小組的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)由小組成員民主選舉產(chǎn)生一名小組長，負(fù)責(zé)小組的各種工作。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋矯正

在英語課堂教學(xué)中，要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，就要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入到學(xué)習(xí)中，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí);以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量;以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言;以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色;以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在快樂中收獲著知識。在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，由學(xué)習(xí)的被動者變?yōu)橹鲃诱摺＝處煹慕巧灿蛇^去課堂的掌控者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。師生在課堂上不再是對立的兩個(gè)方面，而是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，師生角色的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

對學(xué)生來說，此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣、一種享受、一種競爭、一種收獲，學(xué)生在愿學(xué)、樂學(xué)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了極大的激發(fā)，主體地位得到了充分的體現(xiàn)。

四、教師要努力提高自身素質(zhì)

教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)設(shè)計(jì)的活動交由學(xué)生進(jìn)行時(shí)，有時(shí)會走樣，這時(shí)，教師就得給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，適時(shí)的點(diǎn)撥，把活動引入正軌。若放任自流，一堂課或一個(gè)活動，就會\"跑野馬\"，達(dá)不到既定目標(biāo)。

博學(xué)為師，身正為范。教師要想對學(xué)生施以積極引導(dǎo)，自身必須具備較高的素質(zhì)。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多，影響最大的人，除了知識和技能方面對學(xué)生的影響之外，教師的言談舉止，行為習(xí)慣，思想情操等方面也會給學(xué)生潛移默化的影響。因此，作為教師，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要給學(xué)生留下良好的印象。

知識是一種越挖越深、越挖越新，取之不盡、用之不竭的能源。教師應(yīng)該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷地充實(shí)自己，完善自己。同時(shí)，把更多的課堂時(shí)間給了學(xué)生，就意味著有更多的\"突發(fā)狀況\"。過去常說：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”現(xiàn)在看來，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好地理解新課改，提高自身素質(zhì)。

教育呼喚回歸，教師肩上的擔(dān)子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責(zé)任，沒有了責(zé)任，便沒有了教師的神圣。希望教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行。

【責(zé)編 馮立偉】