初中語文自學能力培養初探

摘要：在語文教學中，培養學生自學能力是初中語文教學的一個重要任務。而且在整個教學過程中，努力平衡師生的兩者關系，有利促進學生自主學習能力的發展，從而造就出未來社會所需要的積極向上的開拓型人才是初中教育的責任。本文將圍繞初中語文自學能力的培養各方面展開討論，進一步闡明語文自學能力培養的重要性。

關鍵詞：自學能力；培養；預習；啟發；教學方式

著名教育家葉圣陶在《論國文精讀指導不是逐句講解》說過“獨創成功的快感”，并提出學生學習語文要預習，反對“不教學生預習”“一切預習事項都由教師代勞”的做法。由此可知，培養初中生的語文自學能力應有重點地培養學生的預習能力，使其提升積累知識、積累素材的能力，善于發現問題、解決問題，充分發揮自由的想象力。

一、自學能力的訓練首先要加強預習能力的培養

這主要是因為在預習中可以獲得有價值的知識預期儲備，在腦海中先對課文中的內容有一個初步的印象，并且還會受到首次閱讀的強烈求知欲的推動。而這些因素都非常有利于培養學生的閱讀自學能力。而在預習中，學生若碰到不是非常晦澀難懂的知識，都是可以利用查字典的方式來解決的。學生要不僅會查字典，還要學會利用字典，充分發揮字典的功能，利用字典里的資源為自己答疑解惑。

二、要善于培養積累知識、積累素材的能力

中學語文教學大綱指出:要重視培養學生的自學能力。學生自學能力的高低是衡量他們語文學得好不好的一個重要尺度。由此可見，培養學生語文自學能力的重要性的可見一斑。在學生形成自主學習的能力之后，他們就可以自由地遨游在知識的海洋中。而追究學生之所以不大重視學習語文的原因之一，便是由于語文教學方式的過于迂腐陳舊，這種現象主要表現在教學程式老化和教學結構的老化。從宏觀上來看，不少教師講語文課還停留在傳統語文教學的那套老程式上，即在語文課的講授上不按特點安排，不標明重點，不攻克難點，千篇一律，致使語文教學課堂缺乏應有的那種生機和新鮮的活力。

三、培養明確的自學動機和良好的學習習慣

自學能力貴在堅持不懈，貴在持之以恒。這其中，教師應做到：1.為使學生的學習有條不紊地進行下去，教師要幫助學生制定一整套完整的學習計劃，及時通過檢測題檢驗自己的自學成績。學生一定要做好筆記，這樣可以增強記憶，積累資料，選擇重點。所做筆記要做到經常翻閱，對上面所記的東西要勤思、勤用，不懂的地方要勤問，促進思考，使知識條理化和系統化，達到鞏固提高的目的。2.教師要指導學生進行課內閱讀是培養學生自學能力的基礎。有不少的教學內容，學生通過自己閱讀教材即理解和掌握。在課堂中安排適量的時間，讓學生閱讀。課內閱讀能力的提高對學生參與課外閱讀和提高其閱讀質量都是一個促進。3.教師指導學生課外閱讀是培養學生自學能力的重要環節。教師在日常教學中注意引導，往往能有效地培養學生對語文這門學科的自學能力。

四、明確自學能力訓練的目標，并逐步推進

第一步，教師要在學期之初就要求學生養成能夠借助工具書和課文注釋，自學生字的能力，掌握它們的基本意思，并且能夠借助參考書熟悉文章的寫作背景和作者的有關常識。還應利用課外參考書和課本中的自讀提示在課前弄懂文章的大意，并理清文章的段落層次。然后，在課堂上，通過教師指導，準確地概括出文章的段落大意，從而歸納出中心思想，提出質疑，能夠憑著課前的自學和課堂講授的理解復述課文的意思。第二步，在下一個學期要求學生在自學的時候要比較準確地了解文章大意，并具有把握一般的文章結構的能力，并能清晰的寫出文章的主要內容，有根據地說明教材具有的特點，針對文章的內容提出一些有意義的問題。第三步，要求學生在初步把握文章的脈絡、思路，能獨立地寫出結構提綱。最后，最重要的就是自我檢查訓練。這個訓練首先由教師教給學生自學的方法和步驟，在課堂上，通常教師會在一個新單元或一類課文的開始之前，提前教授學生這類課文的學法，也就是自學的注意事項。以教師教授古詩文為例，一般在教師教授古詩文單元之前，會先教授學生自學古詩的方法，這主要包括理清寫作背景，熟悉作者。還要學會抓住古詩文的詩眼，準確地理解每句詩的意思，能夠用自己的話概括出全詩的大意。并且通過對古詩文的理解、體會并描述詩句表達的思想感情，做到有感情地朗讀并背誦古詩，感悟出古詩文寫作的意境。通過這一系列的訓練，讓學生掌握到自學古詩文的一般方法和步驟，接下來的就是放手讓學生完成自我檢查對古詩文的自學能力。然后根據相應的學習目標設計自學表，從基礎到全篇進行全面的、有側重的自我檢查訓練。學生通過這個自我檢查訓練的過程，可以自行解答文章的一些較明顯的問題，真正做到語文的自學能力。

在現今社會一系列的技術迅猛發展中，大量的新發明、新創造、新技術、新信息日新月益。初中語文教師所教的知識大多是相對穩定的基礎知識，然而這也就造成與科學技術的飛速發展和社會生產迫切的需要拉開了差距。所以，培養學生的自學能力，除了讓學生養成一種主動學習的能力外，更重要的還需要教師進一步轉變教學觀念，同時教師要相信學生，并且善于引導學生，積極為學生創造自主學習的環境氛圍，從而最終達到培養自學能力的目的。

參考文獻：

1.范梅，《淺談初中語文自學能力的培養》，《學習方法報●語數教研周刊》，2011年第2期

2．顧艷萍，《自主開掘自主探索，淺議初中語文自學能力的培養》，《學苑教育》2010年13期

3.韋群英，《淺談中學生語文自學能力的培養》《基礎教育演講》1994年第02期

4.許柏齡，《要重視培養學生的語文自學能力》，《課程.教材.教法》1984年第06期

【責編 張景賢】