數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

為了能夠達(dá)到教學(xué)目的，必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為此我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是大教育家孔子提出的觀點(diǎn)。也就是說只有想知道為什么，才能有飽滿的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，才能積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的積極作用。具備了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能集中精力，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家及一些數(shù)學(xué)趣事，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此這就要求教師應(yīng)具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)常識(shí)及數(shù)學(xué)功底。

二、留心觀察生活，及時(shí)反饋給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有經(jīng)驗(yàn)的教師知道，要想使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，不在于教師講得多好，而在于要讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)，明白了這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就產(chǎn)生了。所以，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)經(jīng)常與實(shí)際生活聯(lián)系起來，要使學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了實(shí)際應(yīng)用，不僅僅是為了考大學(xué)。

三、組織豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生參與，形成師生互動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、鼻、舌、口多種感官并用，增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能積累豐富、典型的感性材料，也才能為教學(xué)中的討論準(zhǔn)備素材。

1.多觀察。在教學(xué)應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生多觀察數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程，數(shù)學(xué)題目的解答過程，若能經(jīng)常堅(jiān)持，一定有非常好的學(xué)習(xí)效果。

2．多思考。課堂教學(xué)中教師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生思考的權(quán)利，要讓學(xué)生的思維充分活躍起來，各抒己見，可以討論、爭(zhēng)執(zhí)，甚至可以質(zhì)疑并提出自己的看法。只有這樣才能使學(xué)生充分理解知識(shí)的內(nèi)涵，才能在今后的學(xué)習(xí)中舉一反三，觸類旁通。通過尋找解答題目的思路和方法以及問題的辨析和知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，知識(shí)才能深深地生長在學(xué)生的思維當(dāng)中。

3．多討論。課堂教學(xué)中，只要與課堂內(nèi)容有關(guān)就允許學(xué)生積極討論。在討論的過程中，學(xué)生有充分的自由，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，在互相交流的過程中，學(xué)生們可以共同提高。

四、教學(xué)組織恰到好處，學(xué)生全員參與

“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)今時(shí)代，教師要及時(shí)改變自己的觀念，“師生互動(dòng)”的教學(xué)模式必須進(jìn)入課堂。多年教學(xué)實(shí)踐證明“滿堂灌“的教學(xué)模式下學(xué)生不能深刻理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合分析問題的能力以及解題能力。要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師在每堂課之前要精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)題型多樣、難度適中的練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生興趣，并能夠在做練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)與新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)到掌握知識(shí)的快樂，增加學(xué)生的成功感，時(shí)間長了，學(xué)生的興趣自然就濃厚了。并且交往溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師只有協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能使大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。

教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的巧妙結(jié)合決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以教師的教學(xué)藝術(shù)在這里就起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想法設(shè)法為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

五、習(xí)題難度由淺入深，使所有層面的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來

在課堂教學(xué)過程中，教師要充分考慮不同層次學(xué)生所具有的不同的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層面的學(xué)生采取不同的有針對(duì)性的教學(xué)方式，以此來調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主體意識(shí)。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以做一些有難度的題目，如果題目比較簡(jiǎn)單，這些學(xué)生會(huì)覺得乏味，不能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以做一些較簡(jiǎn)單的題目，這樣做的目的是為了提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果題目較難，必然會(huì)對(duì)這部分學(xué)生的心理產(chǎn)生極壞的影響，摧毀他們的自尊心，久而久之，就無法進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。總之，新課程的教學(xué)，我們要打破優(yōu)等生參與，其他學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的局面，力爭(zhēng)使每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠有參與的機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生都能夠在其原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

多年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果讓我深深地感覺到好的教學(xué)方法可以使一名學(xué)生終生受益，在步入社會(huì)后，有充分施展自己才華的空間。許多學(xué)生畢業(yè)離校后又來到學(xué)校向老師介紹自己的生活，這里不乏成功者，也有失敗者，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)模式對(duì)他們的工作長生了極大的影響。所以課堂教學(xué)必須注重激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能激起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與條件，才能發(fā)揮他們的主體作用；只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的參與指導(dǎo)，才能使他們真正掌握學(xué)習(xí)的方法；只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)融入教師、學(xué)生、家長和諧愉快的情感，讓學(xué)生全面參與，在互幫互學(xué)的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。

【責(zé)編 張景賢】