淺析多媒體教學在小學語文教學中的重要作用

摘要：隨著科技的不斷發展，多媒體技術逐步走進了教學課堂。對于小學語文教學而言，多媒體教學更應該走進教學課堂。多媒體的魅力對于小學生而言，是無窮盡的。小學生的最大特點就是對新奇的事物充滿著好奇心，對圖畫、影像、聲音等充滿著興趣。因此，對于小學語文教學而言，采用多媒體教學，其帶來的教學效果與傳統的教學是完全不同的。信息化時代，將多媒體教學引入小學語文教學課堂，不僅是教學的要求，更是時代的要求。本文將對多媒體教學在小學語文教學中的重要作用進行分析。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；語文教學

時代在發展，傳統的教學方式已經顯得過于陳舊。信息時代給我們帶來的不僅僅是時代的進步，教育教學也在加緊步伐，向著高科技邁進。多媒體原來只是存在于科技領域，如今，多媒體教學讓很多有條件的學校擁有了這樣先進的教學設施以及方式。那么，在小學的語文課堂上，多媒體教學的效果如何呢？其有何重要的指導作用呢？

一、多媒體教學在小學語文課堂的應用分析

多媒體教學輔助小學語文教學是一種極為高效的現代化的教學手段，多媒體教學能夠保持學生們學習的興奮持久性與渴求性。這樣可以很大程度上調動學生學習的主動性與主體性的發揮，小學生的創新意識與探索意識都能夠得到很好的提升。多媒體教學技術的出現，可以認為是教學的一次革命，對于小學語文課堂而言，更是將小學語文的課堂教學推動到極致。

二、多媒體教學在小學語文課堂的重要作用

多媒體教學引入小學語文課堂，確實是給小學的語文教學帶來了一次革命性的改革。那么，在實際的教學中，多媒體教學起到了哪些重要作用呢？

1.多媒體有利于提高小學語文的課堂教學效率

多媒體教學能夠利用其獨有的科技手段，將教學過程中的圖、文、聲、像等融為一體，對于小學生們而言，具有極大的吸引力。而多媒體教學又將教學活動變得更加具有互動性，在很大程度上減少了教師的操作性，讓教師能夠專注于教學，而提高教學效率。

由于小學生的圖像化思維能力有限，接觸的事物比較少，那么在進行一些景物或者是畫面講解的時候，學生們很難通過教師的語言敘述就能夠想象出真實的場景。然而，多媒體教學就可以通過圖像的演示，來給予學生們最為直觀的視覺感受。小學生們對這樣的教學方式更容易接受。

詩歌的學習對于小學生而言，也是重點和難點。因為詩歌講究意境，但是這些意境的體現只能通過教師的語言描述，而不能直觀地體現出來。通過多媒體，就可以將詩歌中的場景真實的展現。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得十分絕妙，但是教師該怎樣來描述這一巧妙之處呢？利用多媒體就可以非常簡單的實現。在美麗的環境下面，一縷縷青煙升起。利用動態畫面播放效果，小學生很快地理解了“生”字的真實含義，并因此而喜歡語文課堂。

小學寫作對于很多學生們而言，顯得非常痛苦，那么利用多媒體的教學方式，可以實現寫作意境的創設，讓學生們真正地去體會寫作的主旨。例如，在寫母愛這一話題的時候，可以利用多媒體播放很多關于母愛的紀錄片，然后再給學生們播放《懂你》這樣的感恩歌曲，學生們的心頭必然頓時涌起對于母親的熱愛之情，這樣，寫作就成為了感情的自然流露，解決了很多學生們的寫作問題。

2.多媒體教學有利于提高小學生的語文素質

多媒體教學課件給學生們提供了真實的教學情境，豐富的教學資源，給學生們全方面的影響與熏陶，對于小學生語文素質的提高有著非常重要的作用。

圖文教學，培養學生們的記憶力以及想象力。小學生的記憶力以及想象力的培養需要結合課文，利用多媒體中的景象，聯系生活中的實際景象，豐富觀察的感受。例如，在學習課文《荷葉》的時候，課文的用詞優美而準確，這樣的意境美，應該怎樣讓學生們感受到呢？教師可以在實際教學中進行如下設計。

（1）有聲閱讀，利用多媒體進行配樂朗讀，讓學生走進課文中的優美意境中；

（2）利用多媒體播放關于荷葉與荷花的一段視頻，讓學生進行探討，想象。

（3）讓學生進行自我朗讀，利用多媒體給予配樂，加深對于課文的理解。

設計以上的教學方式，可以很大程度上提高學生的想象能力以及記憶能力的培養，在多媒體教學的幫助下，往往能夠達到事半功倍的效果。

多媒體教學方式的引入，讓語文教學變得更加有活力。小學生對于新鮮事物的探求得以極大的滿足，讓小學生對于語文的學習更加充滿興趣。多媒體教學能夠讓教學變得事半功倍，加強學生的能力培養，讓學生在輕松的環境下學到了知識。總之，應該大力提倡多媒體教學走進課堂，讓小學語文教學課堂成為小學生真正的學習平臺，讓小學生真正成為課堂的主人。

參考文獻：

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2.趙天前，《中國教育技術裝備》，2011

3.王永暉，《教育研究與實踐》，2011

4.陳景社，《試題與研究：新課程論壇》，2011

【責編 馮立偉】