物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)作為學(xué)習(xí)所必需的四大要素，而自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展要求教師精心創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)，主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)有意義的自主，體現(xiàn)過程式、情境化的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；情境氛圍創(chuàng)設(shè)

自主、合作與探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心要義，自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。其主要特征是學(xué)生的全員參與、全程參與、全方位參與。自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展要求教師精心創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)，主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，因而營造一種民主和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，是物理教學(xué)亟待研究的問題。本文提出以下教學(xué)淺見，以期對(duì)物理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的研究有所啟迪。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)，主動(dòng)進(jìn)行探究的心理動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了濃厚的興趣，就會(huì)使教師教學(xué)產(chǎn)生事倍功半的效果。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，積極采用各種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.在課堂教學(xué)中，教師一開始就要把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時(shí)，學(xué)生對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)只是停留在感性上，如果開始就講原理學(xué)生理解起來有困難。我首先讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)去猜想浮力的大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)生提出了很多，如面積的大小、物體的重力、物體的形狀等，那么怎樣去驗(yàn)證這些猜想呢？學(xué)生紛紛提出自己的方案，通過討論和實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。這樣從實(shí)際問題引入，體現(xiàn)物理知識(shí)源于生活，一下吸引住學(xué)生的注意力，迅速抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自主地去探求新知識(shí)。

2.密切物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地融入一些生活素材，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)感受到物理就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心來解決自己身邊的實(shí)際問題。

二、啟發(fā)自覺設(shè)疑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在提問過程中可以體味到真正的“自我”，他們的自主性和主動(dòng)性有了發(fā)揮的空間，個(gè)性可以盡情地發(fā)展，真正投入地參與到物理學(xué)習(xí)中去。

首先，明確問題范圍，指導(dǎo)思考方向。有時(shí)學(xué)生提不出問題的原因并不單是參與意識(shí)差而是方向性不明確，或太大范圍的思考使學(xué)生茫然。這就是說，教之以方法。如學(xué)習(xí)一些定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用不能直接讓學(xué)生盲目地到生活中去搜集問題，而是先作分類例題起提示作用，使學(xué)生把握了物理本質(zhì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，自己再去發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生的參與程度會(huì)更高。

其次，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，提高問題的層次。并不是說只要學(xué)生提出問題就表明參與了，還要看這個(gè)問題對(duì)學(xué)生思維的觸動(dòng)有多深，所以教師要控制相對(duì)膚淺問題，并激勵(lì)學(xué)生拓寬發(fā)現(xiàn)問題的廣度、深度，開闊學(xué)生的視野，延伸拓展他們的思路，培養(yǎng)思維的深刻性。也可以使學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中體驗(yàn)到參與的樂趣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)效率

首先，教師在教學(xué)的內(nèi)容上，要讓教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單元化到多元化，努力組織一些豐富、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)例。設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性、開放性和可合作性的問題，從而達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性的學(xué)習(xí)目的。其次，在教學(xué)方式上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，改變以往的灌輸式教育方式和方法，嘗試著讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，就是所謂的“引導(dǎo)學(xué)習(xí)法”。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，教師教給的是一種學(xué)習(xí)的方法，其他的要鍛煉學(xué)生讓他們自己去完成。再次，合理安排時(shí)間，教師應(yīng)該給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們有充足的時(shí)間去思考和交流，使他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)得到更多的樂趣。例如，在做“慣性小車”實(shí)驗(yàn)中，我讓一位學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“司機(jī)”，其他同學(xué)情緒高漲，并且注意力比以往更集中。

四、指導(dǎo)學(xué)生探究，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師在課堂上要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生大膽地提出問題，然后通過自主討論和探究去解決問題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后把各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，讓各個(gè)比較散的知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)整體。引導(dǎo)探究是通過教師有意識(shí)地提問向?qū)W生指出探究方向，通過學(xué)生自主的形式去探索規(guī)律活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，教師應(yīng)注意把握提問的難易程度，注意提問層次作用，注重提問的激勵(lì)作用。教師在提問和引導(dǎo)的時(shí)候要做到問題難易適度，并且有很強(qiáng)的說服力和影響力?？梢酝ㄟ^一個(gè)問題串聯(lián)出一系列的問題，從而吸引學(xué)生的注意力，讓他們可以真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)。

五、把握角色定位，實(shí)現(xiàn)有意義的自主

教師要把教學(xué)當(dāng)作是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的反思性的、批判性的、探究性的活動(dòng)，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持持久的興趣和旺盛的熱情。教師應(yīng)放下架子和面子，敢于承認(rèn)自己的不足，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)生需要的是“指導(dǎo)”或“幫助”，不僅僅是“傳授”或“教導(dǎo)”。因此，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”“唯師是從”的師生觀，建構(gòu)教學(xué)雙方相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神和求異思維。激勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的、建設(shè)性的姿態(tài)對(duì)教師做出科學(xué)性的評(píng)判，形成師生相互交流、其樂融融、共享教學(xué)民主的現(xiàn)代型師生觀，努力營造民主和諧的活動(dòng)氛圍。

【責(zé)編 張景賢】