語文課堂教學的“三字經”

摘要：語文課堂教學要有“活”的氛圍，“啟”的靈魂，“實”的效果。

關鍵詞：語文；課堂教學；三字經

一、活

關于課堂教學呂叔湘先生早就指出過：“關鍵在于一個‘活’字。成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。”這句話就表明了課堂教學的主旨。一節有效的語文課堂應該是充滿活力的，應該是趣味盎然的，應該是充滿濃厚的人文氣息和藝術氣息的。教師不僅要注重知識傳授，還要關注學生的接受狀況。這就對語文教師提出了更高的要求。要想做到這一點，作為教師，我們除了要有對工作、對學生高度的責任心外，還要加強自己的教學技能。

首先，要確立“活”點。“活”點是教師在認真研究大綱要求，鉆研教材的基礎上，結合學生具有的知識和能力等實際情況所確立的。它立足于教材中的某些知識點，教師可以此為基點，靈活引入，深入誘導，教授知識，適時、適當增減教學內容和更改教學方法，真正做到因勢利導，因人制宜。

其次，利用“活”點，解決教學意圖。“活”點就像一把打開知識大門的鑰匙，供教師在課堂上伸縮自如地運用，以此打開一個個知識的結，從而使師生能夠自由、順暢地在知識的倉庫里找尋寶藏。語文課堂教學不是傳統地將知識機械地灌輸到學生頭腦中去，讓學生死記硬背的，而是一種潛移默化式的，具有滲透性，讓學生慢慢積累的過程。語文教學的每一節課都有自己的重點和難點，每一個單元有單元重點和難點，同樣整本教材也有自己的則重點和要求。教師要在課堂上把握好“活”點，循循善誘，在每個點上與學生一起創造學識氛圍，興趣氛圍，課堂“活”起來了，那么這個點的學習意圖也同時實現了。

再次，“活”的語言會對學生產生一種吸引力。我們常見到有的教師一進課堂就談笑風生，課堂氣氛立刻活躍起來。抑揚頓挫的聲調，標準的普通話，恰到好處的詞語運用，無不給人以美的享受。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”長此以往，學生的語言也會在潛移默化中變得靈動、優美。

二、啟

啟，即啟發，啟發式教育是當今素質教育的必然要件，是社會培養創新型人才的需求。

語文課堂是否具有活力，學生能否在課堂中真正學到知識，增長能力，開拓思路。需要教師的引導。教師的引導最重要的是激發學生的學習興趣。因此，教師應該積極思索，想方設法調動學生學習積極性。這對于教師的教學能力，思想觀念、業務知識等都是嚴格的考驗。那么，該怎樣啟發學生呢？這就要求教師以大綱為本，遵循教學規律，從學生實際出發多動點腦筋。

課堂教學中的啟發，要求教師在教學過程中，緊緊抓住教學內容中的啟發點。抓住了啟發點，整堂課就“活”。那么，什么是啟發點？又怎樣才能找出啟發點呢？啟發點是教師遵循大綱要求，認真鉆研教材并根據學生實際所確立的能夠調動學生思維，從而使其能自主獲取知識的教材資料。啟發點的獲得并不難，在語文課本編排上專家們已經考慮了這個問題。

在教材的每一個單元中，都分為重點的講讀課、自讀課等，每一課的課后練習思考題都是細致的安排，有的要求思考，有的要求應用。在這樣的教材面前，教師需要做到的就是深入挖掘教材經脈，體會編者用心，從教材和學生的實際出發，找出教學的切入點和啟發點，教師更要根據實際情況，從啟發點出發，嚴密設計問題，提出問題，并和學生一起解決問題。問題解決了，是不是教師的啟發工作就結束了呢？遠遠沒有。在此基礎上，要趁熱打鐵，及時設計練習進行訓練。如果說師生圍繞啟發點共同解決問題是“啟”，那學生自行解答問題就是“發”，二者結合在一起，才是真正意義上的啟發。

三、實

呂叔湘先生指出：“教學要講求實效。無論是講課或批改作業都要講求實效……如果在課堂上教師只是埋頭苦講，不管學生是否接受，學生只管豎著耳朵去聽，不用心思考，那么這樣的教學就是低效的。”教師講得累，學生聽得也累。如何使課堂高效？

首先，教師需要注意的是學生是課堂的主體。語文課堂教學的“活”“啟”，這都是針對學生而言的，所以“實”也要落實到學生身上。教師講得再好，學生如果不聽、不記、不寫、不做扎實的基本練習，那是毫無用處的。所以說，在課堂教學中教師應當把學生必須掌握的知識落實到學生身上。該動腦的，讓學生動腦；該說的，讓學生動口去說；該記的，讓學生牢記；該寫的，一定要讓他們動手去寫。教師在教學的過程中要利用各種教學手段，如多媒體等充分調動學生的各種感官，從而激發他們學習的積極性和主動性。例如，講古典詩詞、優秀散文，重點是朗讀背誦。因此，教師在課堂上要將要求明確提出，應該在課堂上學會背誦的，絕不能拖到課下。因為，課下學生沒有了教師的監督和指導，對于作業的完成難以保證高質量。教師在學生學習的過程中，發現問題后要及時給予相應的指導和幫助，避免學生思路跑偏。如分析單句、復句，不僅要講清概念，更重要的是要讓學生會使用，當堂就做，大家討論分析，熱烈的爭論，不僅能活躍課堂氣氛，還能使教師從中發現問題，對癥下藥。講寫作手法，不僅要從課文中分析提煉，更要要求學生用學到的寫作手法，當堂去說去練，只有這樣，學生才能及時掌握所學到的知識。

【責編 齊秋爽】