淺談新課改下政治課如何提升學生的興趣

伴隨著新課程改革的全面推進，中小學教育教學改革也在逐步開展。在新的課程標準的要求下，我們中學教育要本著“以生為本”的教育教學理念，以培養學生的全面發展和終身發展為目標，展開新課改下的課堂教學。

初中思想政治課是初中課程中的一門基礎課程，同時也是學生中考的必考科目，歷來是各個學校教學較為重視的一個科目。但是長期以來，由于很多學生、包括家長對于學生政治學科的學習單純地停留在背背就能學好的錯誤學習思想上，再加上政治學科知識本身理論性較強這一現實問題，使很多學生在政治學科的學習過程中遇到了困難，不知道如何下手來學好這科，成績也是不夠理想，而成績的不理想導致學生學習政治學科的興趣下降，惡性循環由此產生，嚴重影響了政治學科的教學效果。我們都知道，興趣是學生學習最好的教師，也是最直接的動力，那么在政治學科教學中如何調動學生學習的興趣從而提升課堂教學效果呢？結合教學實踐我談談自己的認識。

要想調動學生政治學科的學習興趣，首先需要我們教師分析一下是什么原因導致學生失去了政治學科的興趣，歸結起來，主要有以下幾個方面。

首先，缺乏對學生主體的關注。新課程下的政治課堂，學生是課堂教學的主體，我們的教學活動應該是以學生的實際情況為基本出發點而開展的，要充分尊重學情，發揮學生的主體作用，鼓勵學生參與到課堂教學中來。但是很多教師因為受傳統教育觀念的影響，為了考試成績，認為知識點的講解是必須由教師完成的，往往在課堂上把自己變成了核心，學生只是被動地聽講，這種方式學生能不能接受、所講的知識學生能否真正理解，卻很少考慮；并且，大量的抽象的理論性知識充斥其中，使很多學生感覺難以理解，并且沒有及時地聯系實際，學生參與不進來也聽不明白，自然學習的興趣會大打折扣。

其次，教學形式單一，缺乏師生互動。政治學科理論性較其他學科要更強一些，這就需要我們教師在政治學科教學過程中在講授學科知識的過程中，一定要結合學生的實際密切地聯系生活，直觀地向學生傳遞知識，而不僅僅是依據教材，把教材內容傳遞給學生就覺得沒事了，這樣僅僅是把學生當成了學習的容器；他們不理解知識也就不可能徹底地掌握知識；同時，很多教師為了教學過程的流暢性，而把政治課堂當成了一個單向的過程，只是單純的教師講解而缺乏師生之間的互動，導致學生興趣下降；另外，單一地依靠教師口頭講解的模式，也很容易使學生乏味，無法有效調動學生興趣。

針對學生這樣的學習實際，我們可以從以下幾個方面著手，來調動學生學習政治課的積極性，從而激發他們學習的興趣。

一、更新觀念，切實落實新課改理念

我們一定要從思想上高度重視新課程改革的要求，切實做到關注學生，讓學生成為課堂教學的主體。在觀念上，要摒棄教師主宰課堂一切的思路，建立新型的、和諧的師生關系，要相信學生，給他們充分地展示自己、表達自己的舞臺和空間。

二、轉變教學方式、激發興趣

新課程要求教師不僅在教學中與學生是平等的，還應該掌握多種教學策略，采用多種教學手段，在教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，激發學生的學習興趣。我們教師要善于操控課堂，結合學生和教材要求，靈活地安排政治課堂教學。在教學的過程中，我們要鼓勵學生的主動探究，讓他們大膽發言，表達自己、展示自己；鼓勵學生間的相互合作，培養學生的合作意識和團隊意識；鼓勵探究，提升學生分析問題、解決問題的能力。

三、充分利用現代教學技術，采用多種教學方式，調動學生學習興趣

思想政治學科不同于其他學科，沒有精彩的內容和豐富多樣的表現形式，其理論性較強，使學生感到有些枯燥，如果教師在教學中只是照本宣科地將教材的觀點復制出來，那么學生學起來就會不耐煩，不愿意深入地學習和研究。因此，教師必須在教學方式和教學手段上積極改進，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。多媒體信息技術是一種良好的教學輔助手段，能夠將知識形象生動地表現出來，刺激學生的多種感官，使學生愛上學習。例如，在講初三“我國封建社會的光輝燦爛的科技文化”一課時，教師可以把學生帶到電腦房，讓學生自己通過因特網，查詢有關知識，并讓學生利用信息技術課上學到的知識，將搜集到的資料用PowerPoint做成幻燈片，輪流展示給大家，共享自己的勞動成果。這樣既讓學生學到了知識，又鍛煉了學生的動手實踐能力，并且使學生進一步學習政治的興趣也大大加強。

四、順應課改潮流，改革課堂教學評價，讓學生在成功體驗中提高學習興趣

在傳統教學中，教師對于學生的評價手段單一、片面，教師主要是通過考試的方式來對學生進行考核和評價，注重從試卷中尋找學生的缺失。這樣的評價無法使學生的個性特長得到發展，學生難以體會到成功的喜悅，不利于提高學生學習的興趣。因此，教師在新課程實施過程中，應不斷改革和完善教學評價體系，既要確立“為促進學生全面發展而評價”的基本觀念，又要關注學生在整個學習過程中所表現出來的情感、意志、人格等方面的情況。

總而言之，新課改的目的是為了促進所有學生的發展，面向的是全體的學生。我們一線的思想政治教師應該潛心學習和研究新課改，合理安排教學過程，選擇最有效、最有吸引力的教學手段，使課堂教學活起來，以激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生愛學、樂學、深入地學，真正讓學生在學習中進步，在學習中成長，更重要的是使他們成為一個終生喜愛學習的新型公民。

【責編 齊秋爽】