初中化學教學探微

摘要：美國核化學家西博格說：“化學是人類進步的關鍵?！币徽Z道破了化學學科的社會價值、化學和人類的關系以及化學的重要性。在教學中，引發學生對化學的興趣是關鍵。新課標對初中化學教師提出了更高的要求，教師要不斷改善教學形式，使其不拘一格，靈活多樣，引起學生的注意力，使教學事半功倍。

關鍵詞：化學教學；創新理念

一、精彩導入新課，激發起學生的興趣

一個精彩的導入，應是一下子抓住學生的心弦，能激起學生的共鳴，對還沒有開始的新課產生強烈的好奇心和探究欲，同時還能將新課和舊課之間有機聯系起來，起到復習和導入的雙重效果。它能使教者像一個報幕員一樣很自然地打開課堂的帷幕?？茖W導入講究的是第一錘就敲在學生的心上，像磁石一樣把學生吸引住。

二、教學緊密聯系生活

著名教育家巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味性，并不是為引起笑聲和浪費精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！崩?，在“水的凈化”教學設計時，正好上一節課是體育課，很多男生滿臉都是汗水。于是，我問：“誰想喝水？”很多學生說：“我想喝，我想喝”我拿出一瓶事先準備好的有漂浮物和泥沙的水遞到一個男生面前說：“請喝吧！”全班學生哄笑，那個男生直擺手。我乘勢問他為什么不喝？他說太臟了。那如何去掉水中的漂浮物和泥沙讓這瓶水變干凈？這樣就自然地引入了過濾的方法。

三、應用信息技術

在教學中，教師利用多媒體教學手段，結合教學內容，根據學生的認知特點創建合適的情境，將教學知識通過形象逼真的圖像、聲音和視頻等手段展示出來，刺激學生的多種感官，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使他們變被動學習為主動學習。例如，在講述“二氧化碳”的教學內容時，上課開始先播放一段二氧化碳在生活中的應用以及重要性。如地球大氣層、森林大火產生的大量的煙霧、消防員滅火、溫室效應致全球氣候異常等，并讓學生在觀看的時候思考原因，溫室氣體主要成分是什么？這樣就使學生非?？释蓝趸际侨绾沃迫〉?，還有哪些性質，有自己想試一試的沖動，給新授知識創設了一個良好的心理氛圍。

四、探索實施創新教育的方法

創新方法是達到創新教育的途徑，在化學實驗中應根據不同的實驗采用不同的教學方法。（1）演示實驗互動法。教材中有很多實驗，教師可以根據實際的情況將一些由教師完成的演示實驗改為學生實驗，增加學生的學習興趣，提高他們的實驗能力和創新能力。例如，對二氧化碳性質實驗，為培養學生創新能力，我提前兩天給學生布置了兩個問題：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，如何來驗證?此氣體不能呼吸，用一個實驗來證明。上課時，學生分別用燃著的木條和翩翩飛舞的蝴蝶完成了實驗。（2）學生實驗創意法。在實驗中，教師可以在保證安全和有效性的條件下，根據學生的興趣愛好，使學生自己發揮創新意識，去做一些與教材實驗相似的課外小實驗，教師可以給出一些具體的指導，以此來提高學生的學習積極性和主動性。

五、實驗方法多種多樣

我們在學習氧氣的化學性質時，運用了對比實驗：將硫在空氣中燃燒，再將燃燒的硫放入盛有氧氣的集氣瓶中，發現硫在氧氣中比在空氣中燃燒得更劇烈。這說明對于同一種物質，燃燒的劇烈程度與氧氣的含量有關。那么，為什么要用相同的過氧化氫溶液呢？這是因為我們的目的是探究二氧化錳在過氧化氫分解中起什么作用，這就需要保證其他條件相同，這種實驗方法叫做控制變量。實驗對比和控制變量的目的都是為了使結論更準確、更可靠。

總而言之，在初中化學教學中，教師應該想方設法激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生認識到化學的重要性，從而愛上化學，最終提高教學效率和學生的學習效率。

【責編 張景賢】