對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

中學(xué)思想政治學(xué)科是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為基本常識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義政治、思想、道德教育的課程，是系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行思想品德和政治教育的重要課程。長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中仍然在走老路，感到課難教，學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)科難學(xué)。那么，如何才能將思想政治課程的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，搞好教學(xué)工作呢？我在此僅談些個(gè)人的思考，與同行共勉。

一、政治教學(xué)中要滲透思想道德教育

教育的目的是培養(yǎng)人才，人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹W(xué)會(huì)做人，具備良好的思想道德才能更好發(fā)揮自己的才能，因此，學(xué)校教育對(duì)人才的培養(yǎng)不能只關(guān)注文化的傳授，還要特別強(qiáng)調(diào)德育。教育部頒布的《中學(xué)德育綱要》明確規(guī)定：思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。中學(xué)階段正是學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的辨別能力差，模仿性強(qiáng)，面對(duì)一些社會(huì)不良的現(xiàn)象，如果教師不給予正確的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。中學(xué)思想政治的德育教學(xué)能夠使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想、集體主義觀念，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起著十分重要的導(dǎo)向作用。德育教學(xué)是政治教學(xué)的思想教育性表現(xiàn)，是學(xué)校德育工作的渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

長(zhǎng)期以來，我們的德育工作過于注重嚴(yán)肅的說教，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何，不應(yīng)該如何，對(duì)學(xué)生理論的說教感化能力不夠，不能深刻引起學(xué)生的共鳴。我們要在教學(xué)中挖掘政治教材的德育因素，或者從學(xué)生身邊發(fā)生的事情出發(fā)，增加德育的鮮活性，一定能收到良好的德育效果。另外，教師還要用自身的示范作用來教育學(xué)生，要用對(duì)事業(yè)的熱情投入，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。能夠處理好苦與樂，貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重。在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學(xué)生，不要單靠口頭說教。要尊重?zé)釔邸⒗斫鈱W(xué)生，與學(xué)生建立深厚情感，不要靠大棒來維持教師尊嚴(yán)。只有這樣，政治教師的人格示范在教學(xué)中才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、政治教學(xué)中要充分利用情感因素

教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程，表現(xiàn)為知識(shí)和情感兩方面，情感是潛在影響知識(shí)傳授的重要因素。在師生交往中更重要的是思想、精神意義的溝通。師生雙方是個(gè)體的存在，以整體的人格在相互影響，在新型的師生關(guān)系中，師生之間不是單詞的教與學(xué)的關(guān)系，而是情感交融的過程。情感因素是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。“親其師，信其道”，思想政治課教師更應(yīng)在教學(xué)過程中，注重并善于通過各種手段激發(fā)學(xué)生的情感因素，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生成功的學(xué)習(xí)信念，從而達(dá)到“春風(fēng)化雨”的教育效果。教師要端正教育思想，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)位置。放下“師道尊嚴(yán)”的架子，樂于與學(xué)生相處相交，樂于當(dāng)好學(xué)生的良師益友。在課堂內(nèi)，教師采用談心教學(xué)法，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，真正做到用心和學(xué)生交流。在課堂外，注重平等待人，友好相處，與學(xué)生打成一片，增強(qiáng)情感交流。

三、政治教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的區(qū)別從根本上源于教育理念的不同。傳統(tǒng)的教學(xué)圍繞“應(yīng)試教育”展開，教育的目的是為了讓學(xué)生考出好分?jǐn)?shù)，考上好學(xué)校，這導(dǎo)致了“高分低能”的教學(xué)狀況。素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，分?jǐn)?shù)不是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，達(dá)到知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。素質(zhì)教育下培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)素質(zhì)人才的需求。

應(yīng)試教育下的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，過分強(qiáng)調(diào)自己的教，把學(xué)生看成接受知識(shí)的“容器”。教學(xué)中教師為了避免出錯(cuò)，總是采取“直奔真理”的教學(xué)方法，拼命地“灌”，把知識(shí)直接塞給學(xué)生。教師成為教材內(nèi)容的傳聲筒，學(xué)生成了千人一面、千腔一調(diào)的“標(biāo)準(zhǔn)件”，成為了循規(guī)蹈矩而又無創(chuàng)新精神的畸形人才。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育；重群體教育、輕個(gè)體教育；重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)中，把學(xué)生放在了主要地位，教師不再“以教定學(xué)”，而是“以學(xué)定教”。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和合作者。我們要思考的不是如何教知識(shí)，而是如何教學(xué)生學(xué)知識(shí)，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師的角色從“授人以魚者”變?yōu)椤笆谌艘詽O者”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上不再依賴教師和書本，有了知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，對(duì)知識(shí)的掌握拋開了以往死記硬背和練習(xí)的套路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性體現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新思維等等。

我在教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，采取了以下幾點(diǎn)作法：首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。比如，在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，可以貫穿一些高科技的最新進(jìn)展給國(guó)有企業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益。其次，在教學(xué)中我注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生破罐子破摔的思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會(huì)取得好成績(jī)。

總之，中學(xué)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)是思想性和理論性比較強(qiáng)。作為政治教師，我們要從學(xué)科的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把要教的知識(shí)傳授給學(xué)生。要通過改革完善教學(xué)的各個(gè)方面，用全新的教育理念融入教學(xué)，這樣會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到在政治教學(xué)中教書育人的目的。

【責(zé)編 張景賢】