提高生物課堂的教學(xué)效率之我見

課堂是教學(xué)的主要渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所。一節(jié)課只有幾十分鐘的時間，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生有效地掌握知識呢？現(xiàn)在教育改革提出了讓課堂教學(xué)效益最大化的教學(xué)理念，這就需要教師轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀，在課改新理念的指導(dǎo)下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主動性，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探索欲望，提高課堂的教學(xué)效率。以下是筆者在工作中的一些感悟。

一、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

1.提高教師的知識素質(zhì)

教師首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)知識領(lǐng)域非常廣闊，特別是當(dāng)前正處在知識和信息量急增的時代，各個知識領(lǐng)域均在加速更新。教師要通過研讀，全面掌握和提高自己的教學(xué)水平，把知識很好地傳授給學(xué)生。除此之外，教師還要掌握一定的生物科學(xué)前沿知識，常教常學(xué)，力爭掌握本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，跟上生命科學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展。其次，教師要掌握相關(guān)的教育理論，先進(jìn)的教育理論能為課堂教學(xué)保駕護(hù)航。實(shí)踐證明，教師的教學(xué)理論水平越高，就越有可能找到最佳的教學(xué)途徑。因此，一個合格的生物學(xué)教師要懂得教育規(guī)律，掌握科學(xué)的育人方法。

2.提高教師的道德素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起著教書育人的作用，教師要做到以身立教，才能取得學(xué)生的信服，樹立在學(xué)生心目中的威信，使他們愿意接受教師的教育，師生互相配合，教學(xué)效率才能明顯。教師在教學(xué)過程和日常生活中要以身作則，對學(xué)生起到一個良好的榜樣作用。在學(xué)生的身心發(fā)展中，教師要做一個好的引導(dǎo)者，用自己的一言一行影響學(xué)生，使學(xué)生有正確的認(rèn)識和健康的心理。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己，為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。此外，要把“親其師，信其道”作為教學(xué)的準(zhǔn)則。課堂教學(xué)是師生互動的過程，只有師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生才愿意上課，積極參與，教師的教學(xué)才能出效率。因此，教師要放下教育者的身架，不要總是以“權(quán)威”自居，不能總是居高臨下，要和學(xué)生站在平等的地位，尊重學(xué)生。俗話說：“動人心者，莫先乎情?！闭n堂教學(xué)中，師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸，如果師生關(guān)系良好，心理相容，學(xué)生會把教師的關(guān)心，遷移到教師所教的課程上來，產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理效應(yīng)。

二、合理分配課堂教學(xué)時間

教師在課堂教學(xué)的時間有限，在這有限的時間內(nèi)，教師要充分利用好，合理地分配好各教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間。把一節(jié)課分為復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固練習(xí)三個階段，并且要各有側(cè)重。一般講解時間不宜超過一刻鐘，教師要在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下工夫，把復(fù)習(xí)鞏固穿插在新知識的傳授過程中，做到使學(xué)生練習(xí)到位，教師綜合本節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以此來鞏固課堂教學(xué)效果。

教師在授課前通過備課，對各個環(huán)節(jié)所需的時間要做到心中有數(shù)，同時對課堂上出現(xiàn)的問題要及時應(yīng)對。例如，有的知識點(diǎn)學(xué)生理解得不夠透徹，需要多做些練習(xí)題進(jìn)行鞏固；學(xué)生討論問題時所持的觀點(diǎn)不同，爭執(zhí)不下等，會出現(xiàn)超出預(yù)先計(jì)算的時間，這時，教師要能運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理安排時間。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要處理好兩者的關(guān)系。在教學(xué)中，最大限度地把課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分顯示其主體作用，讓他們學(xué)會探究思考。而不是教師唱主角，搞一言堂，這樣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，教師也不能了解學(xué)生對課堂講解知識的掌握情況，不能針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)，使課堂效率低下。

三、課堂要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中，需要做各種各樣的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識的掌握。有的知識很抽象、枯燥，僅僅依靠教科書是不夠的，學(xué)生不能充分理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師通過借助實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識的講解，學(xué)生能很輕松地接受和掌握所學(xué)知識，同時用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最大。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過觀察，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，有效提高了課堂教學(xué)效率。高中生物課本中，演示實(shí)驗(yàn)不多，教師應(yīng)充分挖掘，精心設(shè)計(jì)組織一些實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)變式的應(yīng)用，豐富課堂教學(xué)，用形象、生動、具有真實(shí)感的內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以讓學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備和材料親自操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力、解決問題的能力、觀察總結(jié)的能力。同時，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度。教師在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)合本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識，注意實(shí)驗(yàn)操作的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，真正做到規(guī)范操作。這有利于提高實(shí)驗(yàn)成功率，在培養(yǎng)動手操作能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生在自行設(shè)計(jì)時的規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性。

四、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，投影機(jī)、多媒體電腦等等作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，給我們提供了豐富的多媒體資源。在高中生物教學(xué)中，有些微觀的現(xiàn)象需要通過多媒體展現(xiàn)，讓學(xué)生把抽象的知識具體化。例如，講《細(xì)胞的分裂》中有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂的過程，通過微機(jī)模擬，分步展示各個時期的變化特點(diǎn)和整個過程，使學(xué)生有直觀的感受，并且通過比較，能夠熟練地把握三者之間的根本區(qū)別。還有一些在課堂上無法完成的實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體來解決。例如，光合作用、呼吸作用的過程、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等，通過多媒體的展示，能收到良好的效果。這種教學(xué)使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視、聽、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，同時也促進(jìn)和提高了教師教學(xué)方法的改革。聲像俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對生物有了更多、更深的理解，把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣。我們在使用多媒體時，要有所選擇，它也有自身的局限。如以文字?jǐn)⑹龅闹R要靠學(xué)生去深入理解課文內(nèi)容，如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果就不會很好。多媒體的制作要突出知識點(diǎn)，不能內(nèi)容花哨，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師只有發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避其缺點(diǎn)才能為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

總而言之，提高課堂教學(xué)效率是高中生物課程教學(xué)改革的關(guān)鍵，教師作為教學(xué)的組織者，要認(rèn)真對待這個問題，用心備課、備學(xué)生，把課堂教學(xué)辦得有聲有色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓生物教學(xué)滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

【責(zé)編 張景賢】