如何提高中學語文教師的教學素質

百年大計，教育為本。教育是國家建設的人才培養基地，是國家、民族興旺發達的關鍵。教育的發展取決于教育第一線的教師素質，教師的教學能力關系到學生的發展。《中國教育改革和發展綱要》指出：振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。國家的高度重視，促使教師對自身素質能力的反省，作為中學語文教師，我們要加強語文的教學能力。

一、語文教師要具備專業知識素質

教師的文化素質是開展教學的基礎，教學活動的順利進行是由教師對專業知識的掌握程度所決定，教師必須具備厚實的語文專業素養。新課標指出：一個教師的專業知識量如涓涓流水般不斷增長，才有資格教育學生。在這里我介紹這幾點專業素質。

1.語言表達能力

①教師用流利的普通話教學，要做到發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，注意停頓、重音、語調、節奏等誦讀技巧，還要求在講話和講課時注意內容的連貫性和邏輯性，努力使自己的課堂語言準確、嚴密、規范、優美。要準確地傳授知識，分毫不差，準確地表達自己的思想。②語言的準確性是和情感表達的需要分不開的。學生的學習情緒主要是由教師來調動的。教師語言要充滿激情，打動每一個學生的心，在抑揚頓挫的語調中，讓學生提起學習的注意力。③通過生動、形象、幽默，富有情感的教學語言點燃學生心中情感之火。把深奧的道理淺顯化，使抽象的概念形象化。幽默的語言還可以創設一個寬松的教學氛圍，讓學生在活潑的教學環境中輕松愉快地學習語文知識。

2.寫作能力

語文教學離不開作文，教給學生寫作，首先自己要能寫出好的文章，才能有好的樣板。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在當教師期間，曾寫了一千多篇作文，他說寫這些文章并不是為了發表，而是為了教會學生使用語言。在實際教學中，如果學生能讀到自己老師的作品，就更有教育的說服力。

3.板書能力

課堂板書的字體是教師文化素質的體現，板書要能體現教材內容的知識架構，讓學生思維明晰，學習有條理，知道這節課講了什么內容，明白重點要記的內容。板書字要寫得工整、規范，不用練連筆字，一手好字能提高教師在學生心目中的地位。教師還要用不同顏色的粉筆進行標注，或劃出三角、方框等的符號。

4.把握教材的能力

教材是教學的第一手資料，研讀教材是教學的基本功。教師要準確把握教材，知道教材講了什么，我們要教給學生什么，把教材內容通過自己的理解整合傳授給學生。從一篇篇課文入手，整合一篇課文、一個單元、一冊書的知識結構，進而形成全套教材的知識體系。心中有了這個體系，教師在教學中就會綱舉目張，就會引導學生有序、高效地掌握知識。①清楚教學的重點和難點。現在的考試范圍比較廣，有的教師為了不遺漏任何知識，就不分什么基礎知識、重點、難點，“逮”到什么便是什么，統統歸納。面對如此多的內容，學生自然難以消化，學習的效率只是一塌糊涂。因此，教師要認真研究，找出教學的重點和難點，對學生容易理解的知識就一帶而過，增強學生對重要知識點的消化，提高教學效率。此外，教師對教材的把握還應該表現為：挖掘作品的思想內涵，用自己對作品的獨特理解引導學生學會思考、學會質疑，進而形成自己的思想體系。這種對教材的把握才算是真正把握、完整把握、準確把握。

二、語文教師要增加自己的文化儲備

現在社會資訊發達，學生學習的途徑很廣，報紙雜志、網絡、新聞等都是學生觸手可及的，可以想象，如果教師只是機械地照搬照講，學生們會感到非常乏味，甚至有的學生比教師懂得還多，滿足不了學生的學習要求。只有當教師掌握的知識遠遠超過學生的范圍后，才能喚起學生對本學科的興趣，滿足學生求知欲望。語文課程包羅萬象，內容豐富、題材廣泛，上至天文地理，下至市井風俗，語文教師要將這些知識傳遞給學生，緊靠掌握的書本知識是不夠的，要不斷進行學習，增加自己的文化儲備。這樣在教學中就能根據教材內容加以引經據典，拓展教學的外延，開闊學生的思維，做到游刃有余，厚積而薄發。

在現代教育的理念中，教學不再是以前按時完成任務，把知識從書本傳遞給學生這樣簡單，更要成為知識的創新者，這樣才能不斷創新教學，促進學生的素質發展，進行素質教育，跟上時代的步伐，否則就會被淘汰。正如我們常說的，要給學生一碗水，自己要有一桶水。我認為教師要具備終身學習的素質。教師只有自身不斷的進步，才能適應社會的發展，才能采用正確的方法朝著正確的方向培養學生。所以，要學習先進的教育理論，了解國內外教育改革和發展的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素養，具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。比如，教師進行繼續再教育，參加業務培訓，觀摩優秀教師的講課等。另外，教師要做個“雜家”，博覽群書，對其他學科知識有所涉獵，如歷史、地理、音樂、社會科學等，把這些融入教學中，更具說服力。

三、語文教師要有一顆愛生之心

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的動力。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，不管是智商高的還是智商低的；無論是家庭條件好的還是家庭條件差的；無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中。教師的愛心能使學生更健康地成長。教師的愛心特別要表現在錘煉學生意志、幫助其心理得到健康成長方面。教師的愛特別要表現在關心和體貼學生上，使學生增強信心和勇氣。教師愛學生就要公平對待所有學生，尊重他們的的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲。對教師而言，只有了解了每個學生，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

總之，教師不能關在象牙塔里執教，要放開自己的眼界和胸懷，把握社會發展的脈動，用現代教育的理念武裝自己，在教學中不斷提高自己的教學能力。讓教學成為一門孜孜不求的學問，這樣才能使我們的教學符合人才培養的需要，富有活力和藝術魅力。

【責編 張景賢】