機械制圖結合Pro/E的教學模式探析

摘 要：在機械制圖專業課教學中，通過使用Pro/E輔助教學，使學生更加直觀和簡單的掌握知識。

關鍵詞：Pro/E；機械專業；教學模式

機械制圖中Pro/E因其龐大的設計能力和良好的運算和展示功能得到了廣泛的應用。在機械專業教學中，機械制圖結合Pro/E的教學模式同樣也對學生的學習起到了很好的輔助效果，為學生在今后的工作中能夠很好地運用打下堅實的基礎。

一、Pro/E在機械制圖課程教學中的應用

機械制圖課程的教學，傳統的教學方法是教師課堂授課并借助一些簡單的實體模型或者橡皮泥等制作的模型幫助學生更好的理解教學內容，但是畢竟教學模型的種類和數量有限，這對學生對圖形的想象和理解較為困難，所以通過現代化的教學方法利用計算機輔助教學工具，對教學內容進行更好的詮釋與模擬，可以幫助學生更好地理解和發揮更廣闊的思想空間。

機械制圖教學中，通過利用Pro/E軟件輔助教學，結合課程內容提升學生的理解能力，是我們目前很多教師所采用的方式和方法。Pro/E在機械制造方面具有龐大的設計和計算功能，并且具有三維演示模式，這可以輕松幫助學生理解課程內容。Pro/E具有多種設計和演示模塊，例如：part模塊可以建立三種視圖通過二維和三維的形式展示給學生，裝配模塊可以通過動畫演示的方式將機械制造過程和機械組裝流程演示出來等。通過機械制圖結合Pro/E的輔助教學模式，對教師的教學課件的制作有著較高的要求，

要求課件的內容結合教學內容，能夠輕松地被學生理解。

1.Pro/E的三維圖像

Pro/E軟件可以用來設計機械模型，通過設計的二維圖形轉變成三維圖像，能夠旋轉、修改圖形數據演示出圖形的逼真效果，從而增強學生對課程的理解，并提升學生的創造能力。Pro/E可以在同一畫面上顯示出幾種類型的圖形模式，通過二維圖形和三維圖像的比對，使學生能夠更好地掌握模型的形成過程。通過Pro/E的輔助教學可以提高學生的學習興趣和發現探索能力，在現代化教學中，對教師的教學方式和方法得以提高。

2.Pro/E的模型組合

將機械制圖的基本形體組合，難以直觀地理解模型形態，這成為機械專業教學的一個難題。通過Pro/E繪制出的機械模型通過其三維轉換的功能就可以直觀地展示出來，這對提高學生的理解能力和想象空間有很大的幫助。下面我們通過列舉一簡單的例子分析Pro/E輔助機械制圖的教學模式的方法。首先觀察下面三幅圖：

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上圖中的模型是通過圓柱體與圓錐體的結合生成的。圖一，圓柱之間的貫穿其中一圓柱的直徑大于另一圓柱；圖二，圓柱之間的貫穿圓柱間的直徑相等；圖三，圓柱之間貫穿其中一圓柱的直徑小于另一圓柱，通過二維線型的觀察對實際形成模型表示較為抽象，借助Pro/E生成的三維圖像就很容易觀察實際模型的形狀了，通過Pro/E軟件修改圓柱的直徑就可以得到三種模型，這樣使學生能夠通過變化圓柱的直徑，輕松地理解三種模型的形成

過程。

3.Pro/E軟件能夠將二維的線性零件圖通過生成三維圖像演示，只要對二維線性圖進行設計、變化、移動，就可以輕松地得到其對應的實際三維圖像

二、Pro/E輔助教學內容

1.對機械基礎課程的輔助教學

機械基礎課程包括：機械的運動原理、機械的運動狀態、影響機械運動情況因素等，通過課程的學習，學生對機械的運動掌握比較抽象化，借助Pro/E輔助教學就能夠使學生簡單、清晰的理解運動過程。Pro/E具有機械運動模擬功能，通過三維的機械設計和動畫演示，將機械運動表現得淋漓盡致。例如：機械齒輪的運動效果通過Pro/E進行運動狀態演示，就可以容易地理解機械運動與機械傳動之間的關系。Pro/E輔助教學機械運動，對機械運動的過程能夠全面的監視，對機械運動中產生的各種因素更好地分析，使學生更簡單的、直觀的理解課程內容。

2.對工程力學的輔助教學

Pro/E在工程力學教學中對模型的物理特征能夠很好的詮釋，譬如模型的質量、體積、密度、慣性等。在工程力學設計中，Pro/E軟件根據所設計模型的特征能夠對其的物理特性快速的反映，可以幫助設計者更好地計算出模型的各項特征值，譬如應力、應變等，計算結果十分精準。

3.對鑄造件的輔助教學

Pro/E軟件具有模具設計功能，對“拔模斜度”“分模”等內容能夠很好地詮釋，學生通過對課程的學習，加上Pro/E的教學演示，能夠簡單了解鑄造工藝的施工流程及鑄造件的制作過程，通過多使用Pro/E的模擬教學，使學生能夠按步驟模擬設計出金屬鑄件，對鑄造件的分模、澆口、冒口等合理設置，加深學生的學習印象和理解能力，充分提高學生在日后的工作中可以實際運用的能力。

在機械專業課程教學中，通過將機械制圖結合Pro/E的輔助教學和實踐，可以提高學生的濃厚興趣和對課程內容的理解能力，

更加直觀的培養學生的創新能力，在今后的工作用教師對Pro/E的教學輔助需要更好的探索和研究，做出更多優秀的課件，從而幫助學生學好機械制圖課程。

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（作者單位 遼寧省大連海洋大學職業技術學院）