新課程模式下的教學(xué)——“341”生態(tài)課堂模式

2010年秋季開(kāi)始，我市全面實(shí)施新課程改革，我校開(kāi)展了“341”生態(tài)課堂模式改革，我很榮幸成為實(shí)施“341”生態(tài)課堂教學(xué)模式的物理實(shí)驗(yàn)教師。在這一年多的新課程改革實(shí)踐中，我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，我校全面開(kāi)展了“341”生態(tài)課堂模式教學(xué)。在這一年多的新課改中我努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，現(xiàn)將自己在實(shí)施新課改教學(xué)中的所得、所獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，大膽改革

為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展腳步的多元化人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，因而作為教師的我應(yīng)該大膽改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)“341”生態(tài)課堂模式的內(nèi)涵

“3—三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀），4——四個(gè)環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)、合作與探究、展示與點(diǎn)評(píng)、小結(jié)），1——一個(gè)中心（以學(xué)生的發(fā)展為中心）”。

以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。課堂教學(xué)五部曲：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂導(dǎo)學(xué)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。

（二）明確“341”生態(tài)課堂模式的具體環(huán)節(jié)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有了目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)失去方向，學(xué)習(xí)上才有明確的追求。讓學(xué)生看、齊讀均可。

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

此環(huán)節(jié)放在課前進(jìn)行，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”的原則。然后讓學(xué)生完成《導(dǎo)學(xué)案》上的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分，在編寫(xiě)《導(dǎo)學(xué)案》的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分時(shí)，緊緊把握“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”的原則，預(yù)習(xí)任務(wù)的布置分為A、B、C三個(gè)層次，目的是讓每個(gè)學(xué)生都有能力完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

3.課堂導(dǎo)學(xué)

此環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)“341”生態(tài)課堂中的4——四個(gè)環(huán)節(jié)，即自主學(xué)習(xí)、合作與探究、展示與點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。遵循“先學(xué)后教，學(xué)生主教、先練后講，學(xué)生主講”的原則，切實(shí)做好“三講”（重點(diǎn)知識(shí)要講、難點(diǎn)知識(shí)要講、學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)要講）“三不講”（學(xué)生已會(huì)的知識(shí)不講、不講也會(huì)的知識(shí)不講、講也不會(huì)的知識(shí)不講）。充分相信自己的學(xué)生，給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，把講臺(tái)變成生教生、展示自我、學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4.檢測(cè)與評(píng)價(jià)要求

（1）形式要多樣性，筆頭、口頭、游戲式的，不同課型可根據(jù)需要設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。

（2）設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂檢測(cè)練習(xí)，檢測(cè)內(nèi)容要與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

（3）內(nèi)容要精煉，用最少的問(wèn)題覆蓋最多的知識(shí)。

二、大膽實(shí)踐，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n和編寫(xiě)《導(dǎo)學(xué)案》，在備課中我既備學(xué)生也備教材、教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并根據(jù)“341”的課堂模式要求對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興，保證全班學(xué)生都能獲取新知，教師就需制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，在課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，

寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)教材的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

在教學(xué)中，我堅(jiān)持向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)上“341”生態(tài)課的技能，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在“341”生態(tài)課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；緊緊把握“三講”和“三不講”的原則，采用“小組合作與探究”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高，在準(zhǔn)確掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠加以靈活運(yùn)用。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我還特別加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，利用物理學(xué)家的故事培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣，真正做到在樂(lè)中學(xué)，從而讓他們能自覺(jué)地把全身心投放到學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，在我市新課程改革大力推進(jìn)的今天，作為一名高中物理教師，要不斷更新教育觀念，將適合我校學(xué)生和適合自己的“341”生態(tài)課堂教學(xué)模式不斷完善，從而讓物理課堂更加豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn).

［2］廖伯琴，張大昌.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.

（作者單位 重慶市巴南中學(xué)校）