淺談藝術(shù)類中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中的數(shù)碼鋼琴教學(xué)

摘 要：介紹了數(shù)碼鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并詳細(xì)闡述了藝術(shù)類中職學(xué)校數(shù)碼鋼琴教學(xué)過程中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)碼鋼琴；教學(xué)模式

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式中，大多采用“一對(duì)一”教學(xué)模式。在藝術(shù)類中職學(xué)校，招生數(shù)量也在逐年擴(kuò)張，所以學(xué)生數(shù)量一般較多，教師的“一對(duì)一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源，拖慢了教學(xué)計(jì)劃整體進(jìn)程、另一方面也直接影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，存在著一定的弊病。所以，在這種教學(xué)環(huán)境之下，必然需要引進(jìn)一種新的教學(xué)模式來高效率地展開鋼琴教學(xué)。在現(xiàn)代化社會(huì)，各方各面已然滲透了數(shù)字化高新技術(shù)，隨著鋼琴教育業(yè)的需求越來越高，與計(jì)算機(jī)結(jié)合的數(shù)碼類教學(xué)系統(tǒng)也日漸繁盛。

一、數(shù)碼鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式是利用當(dāng)下比較前衛(wèi)的電子監(jiān)控手段，在一架主琴的帶動(dòng)下進(jìn)行多架副琴的教學(xué)授課系統(tǒng)。數(shù)碼鋼琴采用現(xiàn)代數(shù)字處理技術(shù)，通過數(shù)字音頻采樣等對(duì)機(jī)械鋼琴進(jìn)行資料采樣和儲(chǔ)存。較之于傳統(tǒng)鋼琴，數(shù)碼鋼琴可以更加自由地鏈接各種教學(xué)軟件、教學(xué)多媒體以及前衛(wèi)的視聽錄入系統(tǒng)等前沿設(shè)備，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行相關(guān)音樂前沿教育信息的搜集與借鑒工作，隨意挑選適合學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)課件，將廣闊的教學(xué)資源達(dá)到共享。

數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)包括學(xué)生用數(shù)碼鋼琴、教師用數(shù)碼鋼琴（比較于學(xué)生具有更加多樣化的重奏和自動(dòng)伴奏功能）、專業(yè)MIDI音樂教學(xué)機(jī)等。音樂教學(xué)機(jī)具備重復(fù)播放、自動(dòng)化靜音按鈕，以及簡單變化音速和音調(diào)強(qiáng)弱等，在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中起到很大的輔助作用。另外，還有一類音樂教學(xué)機(jī)具有制作復(fù)雜的、專業(yè)的音樂功能，其中設(shè)置有人性化的專門為編曲家或者要求比較高的演奏家準(zhǔn)備的音樂編輯系統(tǒng)。

二、數(shù)碼鋼琴的優(yōu)點(diǎn)

1.數(shù)碼鋼琴具備機(jī)械鋼琴的原聲原色，并且儲(chǔ)存技藝有弦樂、古鋼琴等其他音效，這就使數(shù)碼鋼琴具有多樣化的演奏能力，在一定程度上來說是優(yōu)于機(jī)械鋼琴的。

2.數(shù)碼鋼琴具有電子節(jié)拍功能，能保證練習(xí)者或者演奏者掌握正確的節(jié)奏感，并且節(jié)拍可以人為地進(jìn)行調(diào)節(jié)。且具有強(qiáng)大的語音記憶功能，把演奏者演奏過的音樂進(jìn)行實(shí)時(shí)存儲(chǔ)，保證了演奏者在演奏完畢之后通過對(duì)自己的作品的再欣賞而達(dá)到自我改進(jìn)和提升。

3.數(shù)碼鋼琴在一定程度上避免了“噪音污染”。傳統(tǒng)的機(jī)械鋼琴或者多或少會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境造成一定的聲音困擾，而數(shù)碼鋼琴由于其獨(dú)特的耳機(jī)接口設(shè)計(jì)，可以隨時(shí)插入耳機(jī)而進(jìn)行自我練習(xí)和演奏，使操作者更加投入的同時(shí)也避免了噪音的影響。

4.數(shù)碼鋼琴的MIDI接口可以隨地隨時(shí)與電腦進(jìn)行連接，從而方便了藝術(shù)類鋼琴專業(yè)的教學(xué)工作。

三、藝術(shù)類中職學(xué)校數(shù)碼鋼琴教學(xué)過程中需要注意的問題

1.教學(xué)理論的變化更新。鋼琴授課模式的改變必然引起授課理論的改變，以往的教學(xué)模式大都是通過“一對(duì)一”指導(dǎo)，所以并沒有統(tǒng)一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理論系統(tǒng)，教學(xué)模式得不到更新，必然會(huì)走入越發(fā)狹窄的圈子，采用數(shù)碼教學(xué)過程總，教師應(yīng)當(dāng)具備自我創(chuàng)新意識(shí)，基于傳統(tǒng)的理論技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代的技術(shù)水平和教育教學(xué)模式，創(chuàng)造出一套符合自己學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，在保證學(xué)生了解掌握數(shù)碼鋼琴操作要求的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行古典文化的熏陶，畢竟數(shù)碼鋼琴演奏只是一種教學(xué)手段，而不是真正的教學(xué)目的。

2.教學(xué)實(shí)踐中質(zhì)量和效率的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體數(shù)碼化教學(xué)，完全不同于機(jī)械鋼琴教育中“一對(duì)一”低效率教學(xué)系統(tǒng)，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受最多的針對(duì)性指導(dǎo)和自我糾錯(cuò)、改進(jìn)，使教學(xué)效率最大化提高。“一對(duì)多”的教學(xué)模式也不再存在任何弊病，相反還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相參照而得到共同進(jìn)步。在教學(xué)資源高度節(jié)約的情況下，保證了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育。

3.教師教學(xué)手段的改進(jìn)。雖然是藝術(shù)類課程，但教師也應(yīng)當(dāng)盡量使教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化，便于學(xué)生消化知識(shí)，提高自我水平。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)熟悉先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這樣才能為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)，而不是僅僅依靠教師的技術(shù)傳授來進(jìn)行單方面的技巧學(xué)習(xí)和演奏。

教師應(yīng)當(dāng)借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化輔導(dǎo)，不同的學(xué)生掌握的技巧和藝術(shù)境界也不盡相同，這種分化在藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中尤其突出，但也應(yīng)當(dāng)控制好學(xué)生聯(lián)系過程中隨意性地帶有濃烈的主觀色彩。身為教師，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好每個(gè)學(xué)生的長處和短處，力爭培養(yǎng)出帶有自己的風(fēng)格特色的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。

在藝術(shù)類中職學(xué)校鋼琴音樂教學(xué)模式中，摒棄以往的教學(xué)系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，大膽地采取現(xiàn)代化的數(shù)碼教學(xué)，必然會(huì)引起一場大的改革和更新。與以往教學(xué)氛圍不同，這種數(shù)字化教學(xué)注入了更多的現(xiàn)代元素和新鮮氣息，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，利用現(xiàn)代高新技術(shù)手段來達(dá)到多平臺(tái)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美對(duì)接，相比于以往的教學(xué)風(fēng)格必然具有不可替代的優(yōu)越性和前衛(wèi)性，這也是數(shù)字化的今天鋼琴教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。

（作者單位 山東省臨沂藝術(shù)學(xué)校）