淺談高中數學教學質量的提高

一、提高同學們對高中數學的學習興趣

高中生課業負擔繁重，學習壓力也比較大，再加上數學又是一門邏輯思維較強的學科，需要同學們運用一定的邏輯推理能力和一定的理解能力來學習。但是在高中階段并不是每位同學都具備這種能力，因此就有同學學不懂、不想學，甚至厭學情緒的發生，導致高中數學教學效率低下，同學們數學成績的糟糕。所以，在教學中，教師一定要以各種方式來吸引同學們，提高學生的學習興趣，以促進教學的順利進行。

教學中，教師可以把生活引進學習中，讓同學們在實際生活中建立數學模型，或者利用數學模型來解決實際生活中的問題，這不僅可以活躍課堂的氛圍，讓同學們感到心靈上輕松，還可以讓他們覺得學習數學很有用，以激發他們學習數學的興趣。

二、教同學們總結歸納

學會總結歸納可以讓學習達到事半功倍的效果，因為正確的總結歸納可以讓同學們對大體方向把握得更加準確，在解題的時候思路會更加清晰。其實，教同學們總結歸納，也就是教同學們把一本厚厚的書讀薄的過程，這可以讓同學們更好記憶，也能讓同學們更好的把握，讓同學們的思路更加清晰，讓原本思路模糊的同學有一條清晰明確的線索。

總結歸納，可以從知識點上進行歸納總結，也可以從解題方法上進行歸納總結。總之，可以給同學們理清線索，也可以給同學們一些提示，讓同學們自己清理線索，然后同學相互交流、討論，教師再加以點評和補充。

三、教同學們普及推廣

題海是高中生常提到的一個詞，題海從何而來？簡單說來，不過就是一些普及推廣的技術而已，稍作修改就可以把一個題變成十個、百個乃至成千上萬個。所以，筆者認為教學中，教會同學們普及推廣，遠比單純的題海戰術來得要快要好。當然，筆者也不否認高中數學的學習過程是需要一些題海，但是懂得選題，用一些典型的例題來舉一反三，比單純的做三個例題效果要好。所以，高中數學教學中，教師還得重視舉一反三的教學，讓同學們主動的普及推廣，把一本薄薄的書讀得厚厚的。另外，再教給同學們一些解題技巧，加快同學們的解題速度和準確度，以提高高中數學的教學質量。

實踐證明，提高學生的學習興趣，教會同學們總結歸納和普及推廣，能有效提高高中數學的教學質量。

參考文獻：

［1］王迪文.如何提高數學課堂教學的有效性［J］.湖南教育：下，2011（3）.

［2］林美.數學課堂教學的有效性［J］.廣東教育：綜合版，2009（6）.

（作者單位 湖北省宜昌市長陽一中）