高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)當(dāng)中受到了人們的廣泛關(guān)注，信息技術(shù)也成為高中會(huì)考當(dāng)中的主要科目。因此，如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)今高中教學(xué)的首要任務(wù)。通過分析高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了解決的

對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)問題；對(duì)策

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在高中教學(xué)中信息技術(shù)還存在一定的問題。因此，作為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷地完善自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可以有效提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.教師自身的經(jīng)驗(yàn)不足，課堂教學(xué)沒成效

由于信息技術(shù)是新時(shí)代的產(chǎn)物，所以教師大多都較為年輕，有些甚至是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但是這些教師沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有成效。一些信息技術(shù)教師在自己運(yùn)用的時(shí)候很熟練，但是一旦到課堂上就不知道該如何教授學(xué)生，使得學(xué)生在課堂上無法學(xué)到有用的信息技術(shù)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候很多的疑問沒辦法解決，時(shí)間一久，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)信息技術(shù)失去學(xué)習(xí)的興趣，最終影響高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生信息技術(shù)水平有差異

高中學(xué)生信息技術(shù)的水平，也會(huì)受到家庭因素的影響，由于一些學(xué)生的家庭條件較好，從小就學(xué)習(xí)了電腦，能夠熟練地運(yùn)用電腦上的軟件，但是一些家境較差的學(xué)生，沒有接觸過電腦或者接觸的較少，他們的電腦操作能力就會(huì)相對(duì)較差點(diǎn)。但是這個(gè)情況對(duì)老師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)存在一定的影響，教師在教授一些基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，信息基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)覺得自己已經(jīng)會(huì)了，不需要再學(xué)，在上機(jī)練習(xí)的時(shí)候就會(huì)玩游戲、看電影等，但是如果教師把教學(xué)的速度加快，又會(huì)造成一些信息基礎(chǔ)能力差的學(xué)生學(xué)起來吃力，時(shí)間久了，一些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由此可見，學(xué)生信息技術(shù)水平存在差異也是影響高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素。

3.信息技術(shù)課課時(shí)開設(shè)不足、教學(xué)內(nèi)容不一

由于各個(gè)學(xué)校的條件限制，所以在設(shè)置課程的時(shí)候也會(huì)存在不同，有些學(xué)校選擇在高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候側(cè)重于理論知識(shí)，而有些學(xué)校則側(cè)重于電腦操作，這就造成高中學(xué)生很難學(xué)習(xí)到全面的信息技術(shù)知識(shí)。此外，由于信息技術(shù)并不是高考的內(nèi)容，只是需要會(huì)考，這就造成許多學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，課時(shí)開設(shè)存在不足，并且教學(xué)的內(nèi)容較為單一，只是為了應(yīng)付會(huì)考而開設(shè)，所以就使得高中信息技術(shù)課的教學(xué)效率相對(duì)較低。

二、完善高中信息技術(shù)教學(xué)的措施

1.樹立正確的教學(xué)理念

作為高中信息技術(shù)教師，應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要把信息技術(shù)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，充分利用信息技術(shù)的有效資源，來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校要對(duì)高中信息技術(shù)引起高度的重視，給信息技術(shù)教師提供有利的條件，不要因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不在高考范圍內(nèi)而忽視了信息技術(shù)教學(xué)，只有這樣才可以在一定程度上提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.教師應(yīng)提高自身的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平

作為高中信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷地完善自身的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的水平，教師可以利用電腦來進(jìn)行備課，搜索新的教學(xué)資料，在課堂上吸引學(xué)生的注意力。只有一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過硬的教師才可以完美地引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決本學(xué)科甚至是其他學(xué)科的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率，教師也能從中享受教學(xué)的樂趣和受人尊重的樂趣。除此之外，高中信息技術(shù)教師還應(yīng)該通過自學(xué)、參加教師培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，豐富自身的教學(xué)理論知識(shí)，不斷地吸納各種教學(xué)理論的合理之處，盡可能理解和掌握各種教學(xué)理論，只有教師不斷地提高自身的教學(xué)水平，才可以在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一種內(nèi)在需求，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，作為高中信息技術(shù)教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而現(xiàn)實(shí)自覺學(xué)習(xí)的目的。由于信息技術(shù)這門課程具備很大的開放性，學(xué)生也比較喜歡互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，所以教師可以抓住學(xué)生這個(gè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)自主探究，讓他們能夠真正的理解和掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。特別是對(duì)于一些剛到高中學(xué)習(xí)的高一學(xué)生來說，教師要做好知識(shí)的銜接工作，當(dāng)教師在教學(xué)的時(shí)候遇到和初中信息課程相似的內(nèi)容的時(shí)候，可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從中找出解決問題的方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地完善自身信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣，以此來提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位 福建省南安第一中學(xué)）