淺析新課改下中學政治教師素養的提高

摘 要：新課程改革是一場攻堅戰，這一教育變革對中學政治教師提出了新的挑戰與要求。中學政治教師是政治課教學實踐的主體，因此，提高中學政治教師素養是政治課教育教學實現由“應試教育”向素質教育轉變的根本之舉，是政治課教育教學在新課改中取得成功的關鍵。

關鍵詞：新課改；中學政治；教師素養

我國基礎教育的課程改革是一場前所未有的攻堅戰，這一深刻的教育變革對教師提出了許多新的要求。建設一支具有較高素養的教師隊伍，是實現由“應試教育”向素質教育轉變的根本之舉，是新課改取得成功的關鍵。因此，提高中學政治教師的素養勢在必行。

一、樹立信心

中學政治教師必須克服那種認為政治課是副科的消極思想，要不斷增強責任感和自信心，主動去吸收新知識，捕捉新信息，提高自身的水平。同時還要引導學生認識到學習思想政治課的重要性和重大意義，讓學生消除對政治課和政治教師的偏見，做到自覺尊重政治課教師，樂于向政治教師學習各種有用的知識。比較其他學科而言，政治教師更需要較全面地掌握其他各門學科的基礎知識，從而使學生們對政治教師更加有信心。

二、更新觀念，改進教育教學方法

1.堅持理論聯系實際原則

理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則。獲得知識發展能力，形成良好的品格和掌握科學方法是理論聯系實際的根本目的。根據新課程理念，教師在教學中要適時地聯系社會熱點，拓展學生的政治視野，引導學生討論、分析，從而培養學生用全面、辯證、發展的觀點看問題，幫助學生形成正確的政治理論。

2.堅持啟發式教學原則

在新課改背景下教師要堅持啟發式教學原則，要充分運用直觀教學和現代化教學手段。在以學生為主體，教師為主導的基礎上，通過加強師生雙邊活動充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生自己去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。

3.超越教材，超越課堂

隨著信息時代的到來，生活實踐已成為思想政治學習的大課堂。教師要重視學校、家庭和社會對政治課教學的影響。教師要及時引導學生把看到的、聽到的、感受到的生活實例帶入自己的課堂，讓學生走出書本，變換學習方式，通過感受式、發現式的學習不斷加強學生內在素質培養。

4.引導學生超越教師，做學習的主人

教師要自覺樹立起把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業，不斷追求新知識，實事求是，獨立思考，勇于創新的全面發展的新一代公民的信念。同時教師要堅持“學為主體”的正確觀念，引導學生超越教師，指導學生學會學習、學會探究、學會質疑、學會批判，最終讓學生成為自己學習的主人。

三、學校領導的重視和關心

學校領導的重視和關心，也是提高教師素養不可缺少的重要條件。學校領導應為提高政治課教師素養提供必要的條件：

1.加強對政治教研組工作的領導

學校領導要加強對政治教研組工作的領導，把政治教研組的工作納入學校整個德育工作計劃，共同研究制訂思想政治課教改方案，落實教研活動時間、地點和內容。發動學校班主任教師、科任教師等各方面力量，大力支持政治課教改活動。學校還應適時組織教師進行教學設計比賽、說課比賽、講課比賽等，不僅要加強政治組內教師之間的互評互助互學，同時還要加強政治教師和其他學科教師之間的交流與合作，從而促進教師共同發展提高，更好地為教育事業貢獻力量。

2.為政治教研組訂必要的報刊資料

學校領導要為政治教研組訂必要的報刊資料，像《人民日報》

《教育報》《時事政治》《思想政治課教學》《中學政治教學參考》等。有條件的學校可以定期組織教師去校外參觀學習，也可以請專家、學者、領導來校講學。這樣將有利于促進政治教師在教學、教改實踐過程中不斷提高自身的素養。

此外，還有許多途徑可以幫助中學政治課教師提高自身的素養，如：開展中學政治課教師基本功培訓，重視政治課教師的思想道德建設，在中學政治課教師中大力倡導“愛崗敬業、務實奉獻”的主人翁精神，引導教師樹立“終身教育”觀念等等。中學政治課教師只有通過正確的自我定位、刻苦的學習、積極的思考、不斷的探索實踐才能實現自我素養的提高。

參考文獻：

［1］劉強.思想政治學科教學新論［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［2］尚蕾.課程改革對思想政治課教師素質的新要求［J］.牡丹江師范學院學報，2007.

（作者單位 陜西師范大學政治經濟學院）