試談“引導(dǎo)”在高校思想政治教育工作中的運用

摘 要：思想政治教育是引導(dǎo)人的活動。大學(xué)生思想政治教育工作就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的工作。在大學(xué)生思想政治教育工作中運用“引導(dǎo)”方式符合當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展成長的規(guī)律。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的引路人，引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的主要工作方式。“引導(dǎo)”在高校思想政治教育工作中必須得到充分運用。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；思想政治教育；運用

思想政治教育是引導(dǎo)人、幫助人的活動。大學(xué)生思想政治工作就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的工作。思想政治教育者的重要職責(zé)，就在于給受教育者以必要的引導(dǎo)，使其不走彎路。中共中央16號文件在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則中用了3個“引導(dǎo)”，在論述加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)時用了7個“引導(dǎo)”。16號文件中10個“引導(dǎo)”的運用，強(qiáng)調(diào)了“引導(dǎo)”在高校大學(xué)生思想政治工作方式中的突出位置。

一、“引導(dǎo)”工作方式符合大學(xué)生的思想發(fā)展的規(guī)律

隨著社會的發(fā)展，新時期出現(xiàn)了新問題和新矛盾，大學(xué)生的思想狀況也呈現(xiàn)出很多新的時代特點。他們不再像過去的大學(xué)生那樣空泛地關(guān)注政治、盲目地釋放自己的激情。傳統(tǒng)的思想政治教育方式，已經(jīng)無法讓他們認(rèn)同和接受。道德評價標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)多元化、理想信念模糊、價值取向扭曲、自控能力較差、立志成才意識不強(qiáng)、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失等現(xiàn)象屢見不鮮。社會發(fā)展的深刻變化，引起了高校師生學(xué)習(xí)方式、交往方式、思維方式和價值選擇等方面的變化，競爭意識、自我意識、進(jìn)取意識、民主法制意識等不斷增強(qiáng)，這些都對傳統(tǒng)的封閉式、灌輸式的單一的教育模式提出挑戰(zhàn)。

當(dāng)前大學(xué)生呈現(xiàn)出個性特征強(qiáng)、自我期望值高、承受能力弱等特點，如果繼續(xù)對他們采取一些陳舊的思想政治教育方法，是很難達(dá)到工作效果的。實際上，大學(xué)生思想政治教育工作就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的工作，其中思想引導(dǎo)是前提和基礎(chǔ)。所以，對大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)既符合他們思想發(fā)展特點，也是我們做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑之一。

二、“引導(dǎo)”是高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的主要工作方法之一

16號文件指出，輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。高校思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的引路人。所以，他們的工作方式合適與否直接影響到思想政治教育工作的效果。

第一，“引導(dǎo)”有利于緩解思想政治教育工作中輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的緊張關(guān)系。近年，由于各種原因，特別是部分輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育工作中的方法失當(dāng)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系緊張，突出表現(xiàn)為學(xué)生整體或絕大部分對輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容、方式、方法認(rèn)同程度低，學(xué)生只是被動接受，有的甚至不愿接受，具有明顯的抵觸情緒。這就直接影響了思想政治教育工作的效果和目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。而“引導(dǎo)”則要求輔導(dǎo)員針對學(xué)生思想發(fā)展成長的特點，在工作中采取說理引導(dǎo)的方法，堅持以情感人、因勢利導(dǎo)的原則，通過情景交融，借助態(tài)勢語言，將大道理講實，讓小道理升華，從而使思想政治工作深入人心。這樣既能達(dá)到思想政治教育工作的效果，又能緩解輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的緊張關(guān)系。

第二，“引導(dǎo)”體現(xiàn)了思想政治教育工作中以人為本的核心理念和服務(wù)意識。高校思想政治教育工作的對象是學(xué)生，思想政治教育工作中以人為本就是要從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。由于當(dāng)代大學(xué)生的獨立意識、自我意識較強(qiáng)，因此，在思想政治教育工作中能否與學(xué)生確立一種平等、互相尊重和理解的關(guān)系就成了“引導(dǎo)”能否實現(xiàn)的前提。所以，在思想政治教育工作過程中，輔導(dǎo)員在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上通過有形的服務(wù)、無形的引導(dǎo)為學(xué)生指點迷津，解除精神枷鎖，充分體現(xiàn)了以人為本的核心理念和服務(wù)意識。

三、“引導(dǎo)”在大學(xué)生思想政治教育工作中的具體運用

高校思想政治教育工作是引導(dǎo)學(xué)生思想朝著社會要求的方向發(fā)展的工作，是傳遞真理的一種力量。高校思想政治教育工作者如何在思想政治工作中完成作為學(xué)生價值成長“引導(dǎo)者的使命”，將“潤物細(xì)無聲”落到實處呢？

第一，要與學(xué)生建立平等、民主、互相理解的關(guān)系。思想政治教育的引導(dǎo)必須建立在教育者和教育對象的平等、民主和互相理解的基礎(chǔ)上。實際上，很多高校思想政治工作者往往把學(xué)生推到單純接受教育、聆聽教誨的位置，缺乏平等相處、平等交流的氣氛，形成了人為的感情屏障。這樣就很難做好學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者。因此，高校思想政治教育工作者在與學(xué)生的互動過程中，要注意感情的投入，尊重、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上理解學(xué)生的種種合乎邏輯或不合邏輯的行為并加以引導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)思想上的“潤物細(xì)無聲”。

第二，加強(qiáng)思想政治教育工作者隊伍建設(shè)，提高思想政治教育工作水平。思想政治教育者是思想政治教育的主體，在思想政治教育中承擔(dān)著重要的職能。提高思想政治教育者的素質(zhì)，充分發(fā)揮其在思想政治教育過程中的作用，是開展思想政治教育的基礎(chǔ)工作。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生思想政治教育工作隊伍是他們承擔(dān)思想政治教育職能、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)，也是影響高校學(xué)生思想政治教育效果的重要因素。

要成為一名優(yōu)秀的思想政治引導(dǎo)者，首先要有崇高的政治理想、高尚的道德情操，其次要具備豐富的知識、良好的作風(fēng)、高尚的人格。具備這些才能受到學(xué)生的尊敬和信任。從某種意義上講，高校思想政治教育過程也是教師用自己的模范行為對學(xué)生進(jìn)行啟迪與示范引導(dǎo)的過程。思想政治教育要徹底說服引導(dǎo)學(xué)生，一靠真理的力量，二靠教師人格的力量。真理是教師講的東西必須符合實際，符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律和社會進(jìn)步的趨勢；人格的力量，就是教師的言行必須與思想道德觀念和規(guī)范一致，教師以身作則，率先垂范，努力踐行自己提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念。只有這樣，輔導(dǎo)員才能在思想政治教育工作中真正起到引導(dǎo)的作用。

第三，思想政治教育工作要加強(qiáng)“引導(dǎo)”載體的運用。一是繼續(xù)加強(qiáng)思想政治教育工作中文字、語言等載體的說理引導(dǎo)。由于思想政治教育工作是做人的思想工作，其本質(zhì)在于說理，即擺事實、講道理，但這必須用語言文字來完成。因此，輔導(dǎo)員、班主任必須加強(qiáng)語言文字的規(guī)范準(zhǔn)確，在說理引導(dǎo)中動之以情、曉之以理，做到情中有理、理中含情、情理交融、兼合引導(dǎo)。同時還要注意運用通俗、形象、生動語言藝術(shù)以提高思想政治教育工作的水平。二是要充分宣傳高校先進(jìn)人物的事跡，以榜樣示范來引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長。除提高思想政治教育工作者自身素質(zhì)、加強(qiáng)對學(xué)生思想引導(dǎo)外，高校還有很多優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡，要通過校園新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、布告，大力營造思想教育工作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)看齊。三是實行領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生座談工作制度，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治引導(dǎo)。高校領(lǐng)導(dǎo)座談制度體現(xiàn)了思想教育工作者與學(xué)生的平等、民主和互相理解的關(guān)系。作為校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院、機(jī)關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，他們百忙之中以班為單位與學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。座談中，領(lǐng)導(dǎo)們一改平日的肅容，和藹可親、耐心地解答問題，給學(xué)生以親切感。學(xué)生有機(jī)會與校黨委書記、校長和學(xué)院、機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)座談，他們認(rèn)為自己是得到了充分尊重。座談過程中，領(lǐng)導(dǎo)以自己的政治素養(yǎng)、人格魅力，結(jié)合淵博的知識、豐富的閱歷，給學(xué)生講時事政治、為人處世道理、考研深造等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

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責(zé)編：一 蕭