高職院校“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式探析

摘 要：高職院校實施“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式可切實提高政府參與高職教育的積極性和主動性，提高高職院校知識與技能轉化為現實生產力的能力，提升高職學生創新、創業能力，增強高職教育與地方產業發展的融合度，提高高職院校人才培養質量和辦學水平，更好地服務地方經濟社會發展，切實為中原經濟區建設提供科技支撐和智力支持。

關鍵詞：高職院校；人才培養模式；創新

國際金融危機使各國更加深刻地認識到，職業教育是增強產品競爭力、提高國家競爭力的關鍵。世界范圍內新一輪產業結構調整和發展方式的轉變，要求高職院校必須創新人才培養模式，以利于更好地為產業發展提供優質的人力資源支撐。高職院?！罢Ｆ笮泻献?，產學研創結合”人才培養模式，不僅創新了高職院校人才培養理論，豐富了高職院校人才培養模式的內涵，也在構建具有現代意義與普適性的高職院校人才培養模式、提高高職院校人才培養質量和辦學水平、提升服務地方經濟社會發展能力等方面具有重要的現實意義。

一、高職院?！罢Ｆ笮泻献?，產學研創結合”人才培養模式的科學內涵

高職院校人才培養模式主要包括辦學理念、辦學定位、培養目標、專業設置、課程體系、教學模式、師資隊伍建設、實踐教學等。同一類型的人才可以有不同的培養模式，但具體到某一種模式，必然有其獨特的構架。近年，鶴壁職業技術學院緊緊圍繞地方辦學、?？茖哟?、高職類型與高素質、高端技能型人才培養的特點，科學定位，積極創新，確立了“立足地方、面向市場、以人為本、科學發展”的辦學理念，在深化人才培養模式改革的基礎上努力構建“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式，較好地實現了學校辦學與政府、企業、行業及兄弟院校之間的合作；在教與學的關系上，以學為核心，以學定技，以教促學，提升了學習與生產實踐、學習與科研、學習與創造發明、學習與創業的結合度，增強了學院專業設置和地方產業發展的融合度，提高了人才培養質量和服務地方經濟社會發展的能力。

在這一人才培養模式中，要著力處理好8對重要關系：政府與學校，學校與企業，學校與行業組織，學校與學校，學習與生產實踐，學習與科研，學習與創造發明，學習與創業?？梢哉f，“政校企行合作”是這一人才培養模式的主體和內容，“產學研創結合”是其實現的形式和載體，兩者是相輔相成、辯證統一的。這一人才培養模式，加強了政府、企業、行業、院校之間的密切合作，把政府、企業、行業、學生滿意與否作為評價人才培養質量高低和高職院校辦學發展成效好壞的標準。確立這種人才培養模式，高職院校能夠較好地理清自身的辦學定位、廓清辦學理念，明確自身在產業發展、區域經濟社會發展中的角色定位，實現政府、企業、行業及高職院校在現代職教體系中的通力合作，更好地培養學生的創新精神，開發學生的創新能力，全面提升高職院校的人才培養質量與辦學水平。

二、高職院校“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式的實現路徑

1.加強政校合作，提高政府參與高職教育的積極性和主動性

政府既是高職院校的舉辦者和管理者，也是人才培養的重要參與者，在“政校企行合作”中，政府是最為關鍵的角色。世界上職業教育發達國家的經驗表明，政府是推動職業教育發展的重要力量。政府要通過營造制度環境、成立組織機構、建立協調與激勵機制，建立健全職業教育與經濟發展相適應并相互促進的管理體制，提升職業教育辦學水平，促進地方支柱產業發展。在高端技能型人才培養中，只有政府強力支持與積極參與，才能真正實現高職院校與企業、行業和產業的緊密融合，并切實推動“產學研創結合”的健康發展。

隨著中原經濟區建設的快速推進，特別是鶴壁經濟社會的快速發展，鶴壁市委、市政府作出了“構建新興產業基礎，構建新型城市骨架，實現率先崛起，在中原經濟區建設先行先試中走在前列”的總體部署和戰略目標。作為地方高職院校，鶴壁職業技術學院緊緊圍繞鶴壁市委、市政府的戰略部署，抓住這一難得的戰略機遇，通過多方爭取，實現學院辦學戰略性調整，由原來的三個校區整合為占地近1300畝的新校區，實現了辦學資源的最優化，為學院的可持續發展奠定了堅實的基礎。針對當前鶴壁市委、市政府的工作重點，學院主動服務，加速融入，專業設置主動適應地方產業結構的發展需要。近年，鶴壁職業技術學院圍繞鶴壁市全力抓好煤電化材一體化、食品工業、汽車及零部件、光伏新能源、陶瓷、光電子、金屬鎂精深加工等戰略支撐產業和新興先導產業，不斷優化專業設置，強化“以服務求支持、以貢獻促發展”的意識，狠抓內涵建設，深化教育教學改革，強化技能實訓，持續為地方經濟社會發展提供高素質技能型人才，取得了顯著成效。學院圍繞鶴壁市主導產業對接專業，與市科技局合作，高質量完成“鶴壁市金屬鎂產業技術路線圖”和“食品加工技術路線圖”等服務鶴壁市經濟社會重大項目；與市建設局合作，圍繞鶴壁城市建設大力培養建筑設計人才。學院作為鶴壁市崗位技能培訓、下崗工人再就業培訓和農民工轉移培訓基地，每年承擔著3800多人次的企事業單位在崗人員的崗位技能培訓、1200多人次下崗工人再就業的培訓任務及2400多人次的農民工培訓；作為鶴壁市師資培訓基地，學院每年為鶴壁市培訓中小學校長、教師1000余人次。同時，學院還積極承接各種社會短期培訓任務，每年培訓社會人員10000多人次，較好地服務了地方經濟社會發展。

2.加強校企（行）合作，深化人才培養模式改革

校企（行）合作人才培養強調學校與企業互動，學習與生產結合，培養學生的職業能力，使學生畢業后可直接上崗，受到企業的歡迎。鶴壁職業技術學院非常重視與企業、行業的合作，突出工學結合。在學院建設的9大專業群中，護理、康復治療技術、醫學影像技術等與北京、上海、廣州、鄭州等30多家三甲醫院聯合建立實習實訓基地，畢業生無論在實習單位還是在工作單位均受到用人單位的好評；以鶴壁市的戰略支撐產業和新興先導產業為背景，學院應用化工技術、模具設計與制造等專業已與中國石化——河南煤化一體化項目、華晨汽車等企業、行業建立了深度合作、互惠共贏的密切關系，形成了校企共同設計人才培養模式、共同開發教材、共同實施教學、共同進行教學效果評價、共同開展技術研發的良性機制，較好構建了人才培養的“多贏”目標。

學院始終堅持開放帶動戰略，大力實施開放辦學，不斷推進學院與行業、企業的深度合作。2007年6月，在鶴壁市政府的主持下，學院與當地50多家大中型企業、科研院所及食品、電子等行業協會共同組建了鶴壁高等職業教育集團，密切和深化與企業、行業的合作關系。2009年年初，經河南省教育廳批準，又牽頭組建了河南省豫北高等職業教育集團，該集團聯合豫北地區6市9所高校，企業、行業協會、科研院所276家。集團先后成立了機電、電子信息、醫藥衛生、食品、化工材料等9個專業教學指導委員會，正在逐步籌建技術研發、技能訓練、教育培訓、信息共享等6大中心，在專業建設、實習實訓基地建設、就業創業等10個方面開展廣泛合作與交流，把集團打造成為凸現“三個基地、兩個中心”功能的職教集團，即創新教育教學模式基地、師資培訓基地、職業技能培訓與鑒定及行業終身教育基地、豫北高職專業建設標準和職業院校核心課程標準的研發中心、技術服務中心。學院還積極實施盟院合作、校企共建模式。與中興公司合作創辦中興通信NC學院，與鶴壁食品工業協會聯合建立食品行業培訓基地，與中國有色金屬協會鎂業分會聯合建立鶴壁維恩克鎂業學院等。通過大力實施校企、校行合作，狠抓專業基本技能和崗位職業技能訓練，學院實踐教學體系建設得到大力加強，學生的實踐能力與技能水平得到極大的提升，雙師素質和雙師結構教師隊伍得到極大的加強。學院在全國、全省各類職業技能大賽中連續多年取得優異成績，人才培養質量顯著提升。特別是在2012年的全國職業院校技能大賽中，學院一舉榮獲兩個賽項的一等獎，其中“數控機床裝調、維修與升級改造”賽項以全國第一的成績榮獲一等獎，“機器人技術應用”賽項以全國第二的成績榮獲一等獎。

3.加強校際合作，提升優勢互補、借力發展的水平

“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式在實踐上，必須始終堅持開放帶動，強化校際互動，形成多層次、全方位、寬領域的合作。近年，鶴壁職業技術學院在實施校際合作戰略上邁出了堅實步伐。2007年9月，學院牽頭組織濮陽、周口、濟源、信陽等地市的6所高職院校成立河南省地方高職院校學生就業聯盟，成為全省首家聯合性、地方性的畢業生就業指導和服務組織，在全省高校中開啟畢業生就業服務的校際合作先例。2011年5月，在十周年校慶之際，學院成功與廣東輕工職業技術學院、順德職業技術學院等全國知名高職院校簽署合作辦學協議。2012年2月，學院與南充職業技術學院、雅安職業技術學院、陽江職業技術學院等8所不同區域高職院校共同簽訂職業院校聯盟合作協議書，合作各方就專業建設、師資培訓等方面實現了深度合作。2012年9月，與韓國保健大學就專業建設、人才培養等方面進行對外交流與合作。加強校際合作，使學院拓寬了視野，豐富了內涵，實現了借力發展。

4.加強產學研創結合，積極促進知識與技能向現實生產力的轉化

職業教育是強化創新、創業的教育。高職院校在承擔高素質技能型人才培養主要職能的同時，還應加強科技研發、技術攻關，培養學生的創新意識，提高創業能力，更好地服務產業發展。這就要求高職院校必須走“產學研創結合”之路，通過產學研創結合，把知識轉化為能力，把學術生產力轉化為現實生產力，才能產生良好的經濟與社會效益。鶴壁職業技術學院充分利用豫北高職教育集團平臺，發起并創立由學校、企業、行業等參與的“產學研創”創新聯盟，整合區域內產業資源和院校、企業研發機構的科技人力資源，進行協同研發和產業化攻關、成果轉化，推動區域產業結構的優化升級，提升了學院的核心競爭力和社會貢獻率。在專業教育的后期，定向引入企業的專門產品和技術，作為提升學生技術應用能力的措施。專業教師在與企業合作過程中，根據企業技術需要，幫助企業加強技術攻關。目前，學院教師已完成國家級實用新型專利30余項，省科技廳和市科技局攻關項目60余項，較好地解決了一些企業的技術困難，產生了很好的社會效益。

三、高職院校“政校企行合作，產學研創結合”人才培養模式的實踐價值

高職院?！罢Ｆ笮泻献?，產學研創結合”人才培養模式，搭建了政府、學校、企業、行業共同參與高技能人才培養的新型平臺，該人才培養模式堅持以地方社會經濟發展需求、地方產業需求、用人單位的崗位需求定向的人才培養原則，夯實服務的基礎能力、拓寬科學研究、技術推廣的方式和社會服務形式，促進了高職教育與地方經濟社會發展的緊密結合，提高了高職院校的人才培養質量和辦學水平，為地方經濟社會發展提供了更好的服務。

參考文獻：

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責編：曉 月