校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

摘 要：采用產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過校企雙向互動(dòng)和長(zhǎng)期合作，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能與企業(yè)的實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，無疑將成為地方本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的最佳教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；高素質(zhì)應(yīng)用型人才；產(chǎn)學(xué)合作

隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，地方本科院校的教育教學(xué)質(zhì)量問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題。2012年年初，教育部、中宣部等部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，要求各高校充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐育人工作的重要性，明確要求高校需要加強(qiáng)實(shí)踐育人工作總體規(guī)劃。要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理增加實(shí)踐課時(shí)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量；深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。采用產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過校企雙向互動(dòng)和長(zhǎng)期合作，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能與企業(yè)的實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，無疑將成為地方本科院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的最佳人才培養(yǎng)模式。

一、開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的意義

1.地方本科院校的發(fā)展需要企業(yè)的深度參與

首先，地方本科院校大都與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)，企業(yè)參與地方本科院校的教學(xué)過程有利于保持地方高校的特色和質(zhì)量。其次，企業(yè)可以為學(xué)生提供現(xiàn)代化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能，又能夠讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度和多元的企業(yè)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。再次，企業(yè)的深度參與能夠使地方本科院校的教育與就業(yè)相結(jié)合，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，從而在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占得先機(jī)。最后，一些高校通過貸款建設(shè)了新校區(qū)，使得教育經(jīng)費(fèi)十分緊張。通過校企合作，鼓勵(lì)社會(huì)力量投資，可以形成多元化的資金來源。

2.校企結(jié)合有益于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏

首先，校企結(jié)合可以使企業(yè)借助高校的智力優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)備的技術(shù)改造等，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。其次，企業(yè)可以利用地方本科院校現(xiàn)代化的教學(xué)資源，對(duì)員工開展繼續(xù)教育，提高企業(yè)員工的素質(zhì)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，減少企業(yè)的教育培訓(xùn)成本。最后，企業(yè)可以通過對(duì)教育的參與、投資等樹立企業(yè)形象，同時(shí)還可以通過投資教育、接納學(xué)生實(shí)習(xí)等獲得國相關(guān)政策幫助。

二、校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的措施

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，地方本科院校需要建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使校企合作體現(xiàn)于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括：以特色學(xué)科專業(yè)為龍頭制定產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，校企合作加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系機(jī)制等。

1.產(chǎn)學(xué)結(jié)合制定人才培養(yǎng)方案

近年，地方本科院校為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加快了人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐的步伐，將培養(yǎng)全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各高校需要正確處理通識(shí)與專業(yè)、理論與實(shí)踐、第一課堂與第二課堂、共性與個(gè)性等關(guān)系，邀請(qǐng)行業(yè)與地方有代表性的企業(yè)高層管理人員參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)方案改革，建立健全校企合作的人才培養(yǎng)方案，使企業(yè)深度參與地方本科院校的人才培養(yǎng)全過程。

2.校企合作建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容

產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式的實(shí)施需要地方本科院校在課程體系建設(shè)方面與行業(yè)需求接軌，教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)和地方實(shí)際需求。成立以地方本科院校專業(yè)學(xué)科帶頭人和企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員共同組成的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格及就業(yè)方向，審定專業(yè)教學(xué)大綱。由各專業(yè)教研室、工程訓(xùn)練中心、企業(yè)技術(shù)人員共同制定教學(xué)計(jì)劃和課程模塊，制定并實(shí)施與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃配套的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和項(xiàng)目課題。首先，依據(jù)企業(yè)崗位技能要求設(shè)置相關(guān)的公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程。其次，對(duì)專業(yè)課程的編排不是以理論體系要求掌握多少為依據(jù)，而是以崗位需求為根本。再次，在教學(xué)課時(shí)安排上，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總學(xué)分占專業(yè)總課時(shí)的30%以上。這種課時(shí)安排可以使教學(xué)在互動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)工作，達(dá)到預(yù)定培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.校企合作聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)

地方本科院校在人才培養(yǎng)中實(shí)行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教授，參與實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)。部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程到企業(yè)去完成，以彌補(bǔ)學(xué)校“雙師型”教師的不足。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的人才培養(yǎng)任務(wù)。通過校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，企業(yè)在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行深度參與。

4.校企合作加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

產(chǎn)學(xué)結(jié)合對(duì)教師提出了更高的要求。教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要有理論講解，還要有實(shí)踐技能的指導(dǎo)，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。目前，高校引進(jìn)人才都要求高學(xué)歷，基本上都是從校門到校門，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為解決這個(gè)問題，高校要制定教師校外進(jìn)修管理辦法，組織指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使教師在生產(chǎn)實(shí)踐中掌握新的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，從而提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，通過社會(huì)調(diào)研、課題研究等實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)與教師科研相結(jié)合。

5.建立產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系機(jī)制

為深入實(shí)施校企合作的教學(xué)模式，地方本科院校要制定企業(yè)深度參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使企業(yè)能夠直接參與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。在制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)將教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求、管理辦法等，開展教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改檢查等工作。為建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，地方本科院校要建立校企合作管理辦法，對(duì)學(xué)生校內(nèi)外實(shí)習(xí)的場(chǎng)地管理問題、學(xué)生成績(jī)計(jì)學(xué)分問題等做出具體規(guī)定。逐步完善學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變?cè)瓉淼膽{實(shí)習(xí)報(bào)告、考勤等給學(xué)生定成績(jī)的辦法，繼而出臺(tái)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)作品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

三、結(jié)語

很多高校都在探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，但真正能夠堅(jiān)持下去的不多，主要是缺乏政策支持和資金保障。首先，企業(yè)不愿意接收學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)楸究飘厴I(yè)生對(duì)自己的期望值過高，在企業(yè)實(shí)習(xí)期間不能吃苦耐勞，不能適應(yīng)企業(yè)的管理，給企業(yè)生產(chǎn)帶來了影響，而政府對(duì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)沒有鼓勵(lì)政策。其次，教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張制約了校企合作的深度和廣度。目前高校尋找合作伙伴一般都尋找規(guī)模大、設(shè)備先進(jìn)的企業(yè)作為合作伙伴，但大型企業(yè)一般都有自己的技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍，缺乏校企合作的基礎(chǔ)。所以地方高校要積極探索與中小企業(yè)合作的途徑，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢(shì)，真正能夠使得校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏。

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[2]李鐵芳.地方行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教育，2010，（7）.責(zé)編：路 童