當代大學生公民意識教育研究

摘 要：當前，我國大學生在主體意識、權利責任和社會公德方面都存在不容忽視的問題，這主要是由封建的“臣民”思想、學校教育、大學生自身及公民意識教育自身規(guī)律等多種原因造成的。我們應通過貫徹落實科學發(fā)展觀、樹立全局觀、設置專門的機構和制度、明確公民意識教育內(nèi)容、推行實驗班建設、注重活動中的實踐養(yǎng)成等途徑來加強當代大學生公民意識教育。

關鍵詞：大學生；公民意識；實踐養(yǎng)成

立德才能樹人。加強大學生公民意識教育是深入開展大學生德育工作、培育社會主義合格公民的重要載體和途徑。

一、新時期大學生公民意識教育的重要性和必要性

百年大計，教育為本。教書育人，德育為先。立足新時期大學生的實際，開展大學生公民意識教育具有重要意義。

1.貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求。科學發(fā)展觀是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀、方法論的集中體現(xiàn)，是中國特色社會主義必須堅持和貫徹落實的重大戰(zhàn)略思想。實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是馬克思主義的內(nèi)在要求，培育社會主義合格公民是中國特色社會主義教育的重要任務。我國在高等教育領域貫徹落實科學發(fā)展觀，必須不斷促進大學生的全面自由發(fā)展，這其中也包含著新時期不斷培養(yǎng)大學生的公民意識、促進大學生踐行合格公民的良好行為。

2.構建和諧社會的內(nèi)在要求。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處是構建和諧社會的總體要求。和諧社會需要廣大公民和諧的思維理念、思維方式和有序的參與，而新時期大學生是實現(xiàn)社會和諧的重要組成力量，所以培育當代大學生和諧的思維理念、思維方法和積極有序的公民參與意識是構建和諧社會的重要途徑。

3.推進中國特色社會主義民主政治建設的必然選擇。人民當家作主是中國特色社會主義民主政治建設的本質(zhì)。當代大學生是中國未來的主人，是推進中國特色社會主義民主政治建設的重要力量，其專業(yè)技能影響到中國特色社會主義建設，其公民意識和公民行為關系到中華民族政治文明的傳播和中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的發(fā)揚光大。中國特色社會主義民主政治建設要求大力推進大學生公民意識教育，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格公民。

4.育人為本、德育為先的根本要求。育人為本是我國教育工作的根本要求，德育為先是全面實施素質(zhì)教育的必然要求。公民意識教育是新時期強化培育大學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念和成為合格公民的基礎性工程。

5.學習借鑒國外先進經(jīng)驗、加強國際交流合作的現(xiàn)實選擇。和平與發(fā)展是當今時代的主題，合作與交流是新時期的潮流。美國、法國、英國等發(fā)達國家在開展公民意識教育和培養(yǎng)符合其國家利益的人才方面，有許多值得借鑒的理念和舉措。國際間的公民意識教育經(jīng)驗交流也在不斷深化。這都要求我們必須不斷加強我國公民意識教育，不斷開拓深化我國對外交流與合作的領域，積極學習借鑒他國成功的教育經(jīng)驗，弘揚我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，捍衛(wèi)符合我國國情的價值觀念。

二、大學生公民意識的現(xiàn)狀及存在的問題

新時期的大學生公民意識從整體上來說是積極的、健康的、向上的，但是有相當一部分大學生在公民意識的內(nèi)化和合格公民行為的踐行方面存在嚴重不足，主要表現(xiàn)在以下3個方面。

1.大學生公民的主體意識淡薄。大學生公民的主體意識是指大學生作為公民對其與學校、國家和社會關系的自覺認知，對其存在的地位、價值、權利、義務的理解和所應持有的態(tài)度。隨著改革開放的深入，當代大學生的主體意識雖然有了很大的發(fā)展，但深受傳統(tǒng)觀念的制約，仍缺乏對學校、國家和社會建設與發(fā)展的有序的、積極的參與。部分大學生對學校、國家和社會的發(fā)展問題往往抱有“事不關己，高高掛起”的心態(tài)，并沒有充分認識到自己的主人翁身份和應持的積極態(tài)度。在人民當家作主方面，當代大學生一方面愛國情感濃厚，對改革開放三十多年來的成就津津樂道，對祖國發(fā)展所處的復雜環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)感到憂慮；另一方面，對我國的國家制度、體制和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解較少，或?qū)W習不夠主動積極。

2.大學生對權利、義務理解不全面。部分大學生不能正確理解、處理自己的權利、義務。一是他們對民主法制有著強烈的訴求，但對自己所享有的權利認識比較模糊，缺乏正確的認知。二是他們的自我意識強烈，但他們的權利一旦受到侵害，往往不顧自己所應承擔的義務，不能有序地、合理地表達，而是通過其他不合理的、不合法的途徑發(fā)泄一通。

3.大學生的公德意識存在知行脫節(jié)現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中，許多大學生憑借文明的舉止和良好的修養(yǎng)得到了社會的認可和人們的尊重，成為積極踐行社會公德的典范。但部分大學生在社會公德問題上存在知與行的脫節(jié)，出現(xiàn)了一些違背社會公德的現(xiàn)象。在社會交往中，大學生也存在不同程度的誠信缺失，如考試作弊、逾期不還國家助學貸款等。在社會公德意識方面，對社會公德的重要性有清楚的認識，卻缺乏有效的道德實踐，甚至有排斥社會公德約束的逆反心理。

三、當代大學生公民意識缺失的原因

1.封建的“臣民”思想根深蒂固。公民意識是現(xiàn)代化社會和法治國家的產(chǎn)物。我國雖有長達五千多年的悠久歷史，但長期以來一直處于造就“臣民”的封建社會，依法治國的新中國才成立60多年，很難一下子擺脫封建“臣民”思想的消極影響。培育廣大公民的公民意識依然是一個需要各方面不斷努力的過程，現(xiàn)代社會的“官本位”現(xiàn)象就是深受傳統(tǒng)消極思想影響的突出表現(xiàn)。

2.公民意識培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律的制約。公民意識作為一種社會意識，受經(jīng)濟水平、政治力量、文化發(fā)展和社會水平的制約。當前，我國正處于向現(xiàn)代化國家轉型的過渡期，按照我國的發(fā)展戰(zhàn)略，到本世紀中期將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。作為現(xiàn)代化國家所必備的公民意識的培養(yǎng)，不可能脫離我國發(fā)展的實際情況一蹴而就，而是要經(jīng)歷很長一段時間的不斷增強。這就決定了我國大學生公民意識的培養(yǎng)不能擺脫內(nèi)在規(guī)律的制約，是一個長期的過程。

3.大學生公民意識教育薄弱。目前，我國高校亟須加強大學生公民意識教育。我國大學生公民意識教育主要是通過高校德育和其他課程開展，缺乏全國性的公民教育規(guī)劃、實施組織、實施經(jīng)費等針對性很強的措施保障。此外，我國基礎教育的應試教育弊端和大學生選拔方式的相對單一都制約著我國高校大學生公民意識教育的蓬勃發(fā)展。

4.大學生的公民意識的自我認知存在偏差。當前，大學生對公民意識的自我認知還存在偏差。一是認為學習成績優(yōu)異，公民意識就會強。其實，掌握豐富的自然科學和人文科學知識與具備較強的公民意識不存在必然聯(lián)系，公民意識需要長期有意識地培養(yǎng)。二是受市場經(jīng)濟消極因素的影響，部分大學生并不注重公民意識的實踐養(yǎng)成，而是過于注重眼前的功利和實際利益。

四、不斷加強和拓展大學生公民意識教育新途徑

1.貫徹落實科學發(fā)展觀和樹立全局觀念。開展大學生公民意識教育必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，立足我國高校全體大學生公民意識培養(yǎng)的全局，以立德樹人為根本任務，貼近實際、貼近生活、貼近大學生，以思想道德建設為基礎，以法制建設為保障，以就業(yè)為導向，以提高綜合素質(zhì)為重點，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格公民。

2.加強規(guī)范制度和部門建設。國家應從大學生公民意識培養(yǎng)事關國家未來的戰(zhàn)略高度出發(fā)，設立公民意識培養(yǎng)的制度規(guī)范，并組建相應的機構來規(guī)劃、指導、管理大學生公民意識教育的相關事宜。目前，我國各級政府的創(chuàng)建精神文明辦公室和中央頒布的《公民道德建設實施綱要》都是好的參照范例。

3.明確當代大學生公民意識的主要內(nèi)容。當代大學生公民意識主要包括：國家意識，即公民對所屬國家的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、前景所持有的認知、情感、觀念的總和，是國家團結統(tǒng)一、民族振興繁榮的思想基礎；主體意識，即公民作為國家主體，對其社會地位、主體價值和主體能動性的自覺意識；法治意識，即公民所應當具備的與現(xiàn)代化的民主政治、市場經(jīng)濟、現(xiàn)代文明形態(tài)相適應的法律素養(yǎng)、法律價值觀念和法律精神；公德意識，即全體公民在社會交往和公共生活中應遵循的思想和行為準則；全球意識，即隨著全球化發(fā)展，人類社會為維護人類自身的生存發(fā)展所必備的整體性意識，如共存意識、和平意識、發(fā)展意識和合作意識；環(huán)保意識，即能正確處理人類發(fā)展與自然環(huán)境進化的關系；集體意識，又稱團隊意識、合作意識，即對個人、集體（社會、國家和民族）之間關系的認知和情感；感恩意識，即在正確認知公民之間、公民與社會之間關系的基礎上所產(chǎn)生的一種對國家、社會和其他公民的責任感；創(chuàng)新意識，即根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在實踐中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。

4.充分發(fā)揮高校思想政治理論課、形勢與政策課的解疑釋惑作用。新時期的高校與現(xiàn)實社會聯(lián)系緊密，大學生難免會受到各種社會不良現(xiàn)象的影響，在思想觀念、言談舉止方面出現(xiàn)過激或偏激的現(xiàn)象，因此，必須發(fā)揮思想政治理論課、形勢與政策課的解疑釋惑作用，引導學生在馬克思主義指導下正確處理個人、國家、社會之間的關系，引導學生樹立國家意識和主體意識，深刻認識傳銷和邪教等非法組織對個人、學校和國家的嚴重危害，提高客觀地、辯證地分析社會現(xiàn)象和解決問題的能力。

5.推行公民意識教育試點，開展大學生公民意識教育實驗班建設。在高校開展公民意識教育是一件事關全局的大事，沒有成熟的經(jīng)驗和模式借鑒。高校應立足大學生思想道德實際，充分發(fā)揮大學輔導員、任課教師、學校管理人員的作用，加強大學生公民意識實驗班建設，借助學校各種活動載體，引導學生進行公民意識實踐養(yǎng)成，為大學生公民意識教育提供有益的嘗試和先進的經(jīng)驗。

6.注重學生活動規(guī)劃，促進公民意識的實踐養(yǎng)成。大學生公民意識培養(yǎng)的關鍵在于公民意識的實踐養(yǎng)成。大學生的校園文化生活和社會實踐活動，是培育大學生公民意識的重要載體。對大學生的校園文化活動要做整體規(guī)劃，將所培育的公民意識融入規(guī)劃的各項活動之中。在學生校園和社會實踐活動規(guī)劃與實施過程中，一方面要充分尊重學生、理解學生和關愛學生，把學生的健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，充分調(diào)動學生學習生活的積極性、主動性和創(chuàng)造性；另一方面要充分發(fā)揮黨團組織和社團的引領作用，使大學生的校園活動和社會實踐活動成為有組織、有目的的學生實踐活動，使大學生在活動中感受快樂與艱辛，逐步培養(yǎng)其社會責任感、主體意識和公德意識等。如組織學生積極參加青年志愿者活動、希望工程活動、獻愛心活動、社會調(diào)研和勤工助學活動，等等。

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責編：曉 月