從校園文化建設分析大學生課堂考勤制度改革

摘 要：大學生課堂考勤制度改革對校園文化的建設具有重要意義。近年，一些大學的課堂考勤制度改革引發了人們對校園文化建設的新思考。大學生課堂考勤制度作為大學校園文化建設的重要組成部分，發揮其積極作用，推進大學學風、校風建設，是當前大學改革與發展的重要工作之一。

關鍵詞：校園文化；考勤制度；改革

2012年溫家寶總理在政府工作報告中指出：“大力發展科技、教育事業，培養高素質的人才隊伍，是國家強盛、民族復興的必由之路……高等教育要與經濟社會發展和國家戰略需要緊密結合，提高教育質量和創新能力?！边@為我國的高等教育事業指明了發展方向。

校園文化建設是大學發展的重要載體。課堂考勤作為大學管理的重要手段，在校園文化建設中發揮著重要作用。近年，一些大學的課堂考勤改革引發了校園文化建設的新思考，對合理推進課堂考勤制度改革、有效促進校園文化建設具有深層次意義。

一、大學生課堂考勤制度改革對校園文化建設的意義

1.制度文化是校園文化建設的根本保證

相對于社會主流文化而言，校園文化是一種獨特的亞文化。校園文化是學校從創立開始經過長期發展而形成的一種內在的物質和精神的集合，是大學教育發展的重要平臺。

校園文化的具體形態包括三個方面：深層次的校園精神文化、中間層次的校園制度文化和表層的校園物質文化。其中，制度文化指學校的組織機構、職能系統和各項規章制度。學校制度文化是維系學校正常秩序必不可少的保障機制。作為學校文化建設的重要環節，制度文化建設直接影響學校的文化氣息和工作績效，以及學校的規范管理和創新發展。完整的制度、嚴明的紀律和嚴格的管理是培養師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作作風的必要手段。

2.課堂考勤制度是加強學風建設的基本保障

學生課堂出勤率是學風建設一項硬性指標。加強學生課堂考勤，確保學生上課率，是搞好課堂教學的基礎。當前大學課堂考勤制度存在著許多不完善的地方，部分大學生學習動力不足，治學態度不嚴謹，學習紀律松懈，逃課現象屢有發生。這固然有學生的個人原因，但是與教學管理體制本身不完善如考勤制度執行不力等也有很大的關系。所以，進一步完善考勤制度，加強考勤制度的執行力度，可以促使學生養成良好的學習習慣，有利于培育良好的校風和學風，幫助學生健康成才。

二、大學生課堂考勤制度改革的現狀分析

傳統的大學生考勤管理方式是任課教師點名，有的大學采用發放出門證的方式管理學生外出，有條件的大學使用門禁系統來管理學生上課和回宿舍，以便加強對學生的日常管理。這些措施對于強化教學管理有一定的作用。但是，仍有部分學生無視學校制度的要求，私自外出，擅自逃課，甚至出現一些學生陷入傳銷陷阱、遭受意外傷害等情況，致使其學業荒廢。目前，隨著對大學生課堂學習管理的重視，不少大學設置了課堂考勤指紋打卡系統。此項措施經試用后取得了顯著效果，課堂缺勤率大大下降，但也引發了一些爭議。

1.實施指紋考勤的積極效果

使用傳統的點名考勤方式，在學期剛開始時，學生還比較自覺，到課率較高，但是慢慢地就散漫起來，幾周過去，本來有幾十人上課的教室可能只有十幾人來上課，教師點名也起不到什么作用。曾有學生笑侃：有的教師真偉大，面對一個學生能講課。這其實是學生的無律造成了教師的無奈。其他如門禁管理等也不能從根本上杜絕學生缺勤現象的發生。而且現在大學生自覺學習的比較少，沒有很強的自律性，惰性一來就干脆不去上課，久而久之，逃課成風。雖然考勤與成績考核、畢業證獲取有聯系，但由于種種因素的影響，傳統考勤方式效力日減。

在這種情況下，針對加強課堂考勤而采取的指紋考勤則強化了制度管理，是科學管理思想的實際應用，是為了貫徹落實大學精神、推進學風建設而對校園文化的約束機制進行了強化。實行指紋打卡，可以引起學生對課堂學習的重視，促使他們多關注課堂學習，培養學習興趣。同時，引進高科技手段進行管理可以提高管理效率，教師不用再花費時間點名，學生也受到了一定的約束，學?？梢愿旖莸亓私鈱W生的考勤情況，如果有突出或突發的問題，就會及時被發現和解決。這樣產生的積極效果從整體上改變了校園文化環境，穩定了學校的教學秩序，規范了教學紀律。

2.實施指紋考勤的理性認識

教育的本質是傳播知識，對學生而言就是獲得知識，而獲得知識的途徑在于認識、研究事物。很明顯，學生只依靠從課堂學習獲得知識是不夠的。學生需要擴展思維，從多角度、多環節開展研究學習。另外，課堂教育偏重理論教學，在當前大學生就業形勢仍然比較嚴峻的情況下，很多大學生更關心的是如何學以致用，他們迫切需要在實踐能力上獲得提升，而不僅是知識的積累。所以，相對于課堂學習而言，他們更愿意把更多的時間放在社會能力的提高方面。比如，參與更多的社會實踐活動，有選擇地去聽一些喜歡的課等，這就與指紋考勤的制度化形成了矛盾關系。

三、做好大學生課堂考勤制度改革，促進校園文化建設

大學生課堂考勤制度作為大學校園文化建設的重要組成部分，發揮其積極作用，推進大學學風、校風建設，是當前大學改革與發展的重要工作。

1.深化大學精神，營造良好的學習氛圍

大學要積極制定體現學校鮮明特色的校訓，以此強化大學生刻苦鉆研、奮力進取的治學態度。還要多渠道、多形式地宣傳校訓，使大學精神深入人心。教師在學術品行方面要發揮示范作用，營造良好的學術和師德氛圍，讓學生從教師身上感受到大學精神，端正學習態度。

學校可以結合國家教育發展方針加快推進考試制度改革，通過制定相關的規章制度，把一些考試如英語四六級考試通過率、計算機等級考試通過率等作為制度確立下來，從制度上要求學生提高學習認識，自覺遵守學習紀律。學校還可以通過建立以獎學金為主導的學生激勵機制，引導學生主動學習和奮發成才。

2.積極推進專業建設改革，完善課堂考勤管理

由于大學各專業特點不同，所以在專業建設方面既要堅持專業特色，又要結合社會需求。學校要堅持自身的發展優勢，把優勢學科建設與社會發展結合起來，協調科學研究和社會服務的教學目標關系，綜合學術價值和社會需求的特點，充分考慮國際大環境的影響，改革專業學科建設。大學可考慮根據學生的學習特點和需求進行專業選擇調整，以保證學生學習目標與教學目標的一致性。各學院應加強對學生的專業教育，讓學生正確認識專業學習的意義。在此基礎上，對于基礎課程和專業必修課程要強調課堂學習，實施嚴格考勤，保證上課率。另外開設一些選修課程，實行開放式教學，讓學生根據自己的需要進行學習，實行彈性考勤制度。圍繞學生參加各種考試的需要開設相應考試輔導課程，給學生提供更多的教學支持。這樣既能保證課堂學習的嚴肅教學，又能滿足學生學習的需要。

3.加快課堂教學改革，提高教學水平

一部分學生在課堂上學習被動是因為課堂教學的吸引力不強。教師要結合實際改變傳統的教學方法，借鑒國外互動教學法，設計一些師生共同參與的教學項目，如啟發式教學和提問、團隊式作業等，增強課堂的生動性，提高學生學習的主動性。課堂學習內容也可靈活設計，如圍繞教學要點選擇題目研討，基礎學科可從實際運用上啟發學生學習的興趣。當然，這需要結合教學方向進行。

總之，教師是課堂教學的中心，不能只通過考勤強制學生學習，要從思想上提高認識，工作上提高要求，積極探討如何充分利用有限的課堂學習時間，引導學生積極學習。

參考文獻:

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責編：一 蕭