淺議大學生誠信教育及誠信檔案的構建

摘 要：大學生誠信意識的缺失，越來越受到社會各界的關注。因此，大學生的誠信教育顯得非常迫切，需要建立相應的機制對大學生的行為進行約束。構建大學生誠信檔案是對大學生進行誠信教育和誠信監督的一項重要措施。

關鍵詞：大學生；誠信教育；誠信檔案；構建

一、誠信對高校大學生的重要意義

誠信是大學生成功進入社會的“通行證”。大學生應該明確，在社會主義市場經濟中，人格信譽是自身最寶貴的無形財富，是每個人的立身之本。另外，誠信是當代大學生人際交往的基石，是大學生健康人格的要素，是大學生實現自我價值和社會價值的重要保障。

二、大學生誠信缺失的主要表現及原因分析

（一）主要表現

第一，學習中，考試作弊、論文抄襲現象嚴重。 近年，我國各高校采取了種種措施嚴肅考風考紀，但仍有不少學生“以身試法”。

第二，經濟上，拖欠學費，逃避歸還助學貸款。 在經濟生活中的誠信缺失，主要表現在信用意識淡薄，任意拖欠學費、助學貸款等。

第三，交往中，心口不一，戀愛動機不純，網絡交往缺乏誠信等。不少大學生對待戀愛的態度不是很嚴肅。網絡的發展極大地改變著大學生的學習、生活習慣以及與外界交往的方式，同時，也帶來了不少消極的影響。網絡與現實社會相去甚遠，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化。

第四，求職過程中，簡歷“摻水”、偽造證書、違約等現象屢見不鮮。在就業競爭日益激烈的形勢下，不少大學畢業生為了獲得用人單位的青睞，在求職簡歷上大做文章，涂改成績、夸大事實，使得畢業生簡歷的可信度大大降低。這不僅使用人單位和學校就業部門增加了工作量，也在一定程度上影響著畢業生的順利就業。

（二）原因分析

第一，從社會大環境看，社會誠信危機影響大學生的思想。市場經濟的發展在帶來巨大經濟效益、提高人民生活水平的同時，也帶來一些負面的影響，如急功近利、見利忘義、不講誠信等。

第二，從高校教育的角度看，高校教師誠信教育的觀念不強。高校教育往往偏重于知識的傳授、技能的提高，忽視學生道德素質的培養，致使學生誤以為道德觀念并不重要，只要學好專業知識就行了，結果許多學生道德意識淡薄，社會責任感匱乏，無法成為德才兼備的合格人才。

第三，從大學生的成長環境看，其家庭誠信教育存在缺陷。家庭教育對子女的成長起著至關重要的作用，家長是子女的啟蒙老師。在家庭環境中，家長的言談舉止對子女有著潛移默化的影響。

第四，從大學生自身的角度看，其誠信修養與誠信實踐欠缺。當代大學生由于生活條件普遍比較優越，大都缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，不同程度地存在著自私心理；當代大學生容易受道德價值多元化的影響；當代大學生社會生活簡單、社會閱歷匱乏，所以缺乏對個人與社會、現實與未來的全面理解和認識，對社會轉型期出現的不良社會現象感到困惑。

三、提高大學生誠信道德修養的途徑及誠信檔案的構建

（一）加強宣傳，在全社會開展誠信道德教育，營造良好的社會氛圍

誠信的社會大環境必將給高校帶來積極健康的引導，為高校誠信建設打下良好的外圍基礎。教育工作者在“兩課”和專業課教學中應加強誠信道德教育，營造誠信的校園環境。健康、高雅、誠信的育人環境對大學生有著潛移默化的影響，可以大大激發大學生的誠信意識。

（二）建立并完善大學生誠信管理機制，為誠信建檔

個人誠信管理機制是市場經濟的產物，是建立有序的市場經濟所必需的。高校應建立大學生個人信用評估機制。為大學生的誠信建檔，定期、全面考查大學生在校期間的信用狀況，詳細、及時地記錄、反饋、監察、糾偏、指導，以培養大學生的誠信意識，促進其誠信習慣的養成，為他們畢業后進入社會奠定良好的信用基礎。

（三）大學生誠信檔案構建的主要內容

大學生誠信檔案可視為大學生的“第二身份證”和走向社會的“通行證”，誠信檔案的設計一定要體現大學生誠信的基本情況。總體來講，主要包括以下8項內容。

一是個人基本信息。大學生個人的基本信息資料，包括大學生所在學校、院（系）、年級及專業名稱，個人姓名、性別、籍貫、身份證號碼、戶籍、家庭住址、父母姓名、父母身份證號碼與工作單位等。

二是學生誠信承諾書。學生誠信承諾書是根據《公民道德建設實施綱要》和《大學生誠信行為規范細則》編制的，是大學生在校期間對自己行為的一種慎重的承諾。大學生自愿在誠信承諾書上簽上自己的名字，踐行自己的承諾，并愿意接受監督。

三是經濟信息。經濟信息主要記錄大學生家庭經濟收入情況，個人所獲得的獎學金、助學金、困難補助，勤工儉學的經濟收入，以及在校期間的消費表現等。

四是操行信息。操行信息一方面要記錄大學生有關誠信方面的優良行為，包括見義勇為、助人為樂等，以及由此獲得的各種榮譽、獎勵等；另一方面要記錄大學生在校期間的誠信缺失行為，包括考試舞弊、論文抄襲等，以及因此受到的批評、處分等。

五是學習誠信評價。學習誠信評價主要記錄大學生入學以來參加各種學習、考試、借閱等活動中相關情況的誠信評價。它包括獎學金（國家和地方）獲得情況、計算機等級（二、三級）考試是否通過、英語等級考試（四、六級和專業八級）是否通過、有無考試違紀、處分情況、體育成績、是否保研等。

六是經濟誠信評價。經濟誠信評價主要記錄大學生入學以來繳費注冊、助學貸款、勤工助學、醫療保險等情況的誠信評價。它包括學費和國家助學貸款（繳納情況）、校內勤工助學情況、社會資助情況，有無弄虛作假獲取國家貸款和學校困難補助等。

七是社會實踐誠信評價。社會實踐誠信評價主要記錄大學生入學以來參加的公益活動、學業實踐活動。

八是畢業生去向記錄。記錄大學生畢業后的去向、聯系方式。它包括就業單位、讀研學校、出國留學所在地，家庭地址及相對固定的聯系方式，固定聯系人的地址以及學生貸款的介紹人、見證人的聯系方式等。

（四）大學生誠信檔案的實施和需要注意的問題

一是加強領導，落實責任，將誠信檔案的實施落到實處。學校要高度重視誠信教育活動，充分認識建立大學生誠信檔案的重要性。要做好思想教育和誠信檔案的組織管理工作。主管學生工作的有關部門及工作人員要明確責任，統籌規劃，協調配合。

二是建立誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度。根據大學生的特點，制定一套誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度。大學生誠信檔案應借助學校網絡平臺，開發電子誠信檔案進行有效的輔助管理。公開誠信內容，對信譽好的學生進行表彰，對信譽較差的學生進行監督。

三是建立大學生誠信信息發布制度。記錄有關誠信的正面行為和負面行為，每學年對大學生的信用指數進行客觀評價，評價結果作為大學生評先評優、入黨、貸款、貧困資助、保送研究生的主要依據。制定相應的監督獎懲機制，讓誠信者受鼓勵，不講誠信者受處罰。

四是重視大學生誠信檔案信息收集、管理、利用的各個環節。大學生誠信檔案信息主要來自學校各職能部門，如教務處、財務處、團委、組織部、學生處等。這部分信息包括大學生學習誠信、經濟誠信、參加各種社會實踐活動時產生的誠信信息，以及來自校外的學生誠信方面的信息。每學期產生的學生誠信信息，學校要及時、完整地收集；確定歸檔時間，既要有利于信息的管理，又要便于利用；規范檔案建立中的管理、監督工作，由專門部門專人負責，使學生誠信檔案和學籍檔案的收集、管理、利用有機統一，形成一條龍服務體系。

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責編：魏 文