班主任工作藝術(shù)例談

做班主任這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的很多事情，我們每次班會(huì)除了嘮叨還是嘮叨，這樣會(huì)讓一些學(xué)生聽(tīng)膩了便無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)艞夁M(jìn)步的機(jī)會(huì)。那么在教育教學(xué)過(guò)程中，能不能采取其他有效的教育方式呢？根據(jù)自身的教育實(shí)踐，我認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生的違紀(jì)教育時(shí)，我們不妨采取以下兩種教育方式。

方法一：旁敲側(cè)擊

俗話(huà)說(shuō)：“澆菜要澆根，教人要教心。”怎樣才能觸及學(xué)生的心靈呢？很多時(shí)候我們會(huì)找學(xué)生談話(huà)，自己感覺(jué)掏心掏肺，學(xué)生有時(shí)也感動(dòng)得一塌糊涂。可是三分鐘熱度，不到幾天還是那樣。那么對(duì)于這些學(xué)生，你用一顆愛(ài)心去關(guān)心她，效果有時(shí)反倒是不明顯的。

我們班有一個(gè)男生王宇，總體上還算遵紀(jì)守法，在他身上也沒(méi)有重大違紀(jì)事件發(fā)生，只是對(duì)自己要求很不嚴(yán)格，用其他老師的話(huà)說(shuō)他“太油”，要上鋼琴課了，他在吃瓜子，老師就說(shuō)不要吃了，要上課了，他卻說(shuō)：“還沒(méi)上，上課了就不吃了。”老師又說(shuō)：“你不要亂扔瓜子殼會(huì)難以打掃。”他又答道：“反正這邊要打掃，沒(méi)關(guān)系。”讓老師無(wú)語(yǔ)。還有一次上美術(shù)課，是畫(huà)一個(gè)盤(pán)子，老師看見(jiàn)他畫(huà)有點(diǎn)小了，就說(shuō)：“你的畫(huà)有點(diǎn)小了，再畫(huà)大點(diǎn)。”他卻笑瞇瞇地對(duì)老師說(shuō)：“我就喜歡小的，小的好看。”那位老師下課后告訴我說(shuō)：“我都不想和他發(fā)火了！”瞧瞧，給老師氣得。就是這樣的小事例舉不勝舉。這學(xué)期，開(kāi)學(xué)時(shí)，第一周上舞蹈課，老師要求每位同學(xué)穿舞蹈服、舞蹈鞋才允許上課，他因?yàn)闆](méi)有就沒(méi)有上課，坐在那邊。正好我那天去看他們上舞蹈課的情況，見(jiàn)他坐在那，問(wèn)了原因之后他保證說(shuō)下周買(mǎi)。等到下一周，他又是以各種借口說(shuō)沒(méi)買(mǎi)，下次買(mǎi)來(lái)，這樣一直拖了一個(gè)月。舞蹈老師生氣了，一個(gè)電話(huà)打給我，我又找他過(guò)來(lái)，一番動(dòng)之以情、曉之以理之后，他又說(shuō)國(guó)慶假后肯定買(mǎi)來(lái)。放假后一周，我了解到他依然我行我素著。班支委會(huì)議上，幾個(gè)班干都反映了他的問(wèn)題，上課遲到、早退，睡覺(jué)，有時(shí)還瞅著機(jī)會(huì)曠兩節(jié)課，我也感到情節(jié)嚴(yán)重，再這樣姑息下去是不行的，想將他的材料集中一下，上報(bào)處分，以儆效尤。我先找了和他平時(shí)玩得較好的另一名男生，對(duì)他的一些違紀(jì)事件進(jìn)行了批評(píng)，也表?yè)P(yáng)了他的懂事、仗義，讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度不要再和王宇一起做一些違反學(xué)校常規(guī)的事情，并告訴他我正在收集材料，準(zhǔn)備處分王宇。這個(gè)學(xué)生還很懂事，我和他談過(guò)之后，表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，晚自習(xí)也能看書(shū)、學(xué)習(xí)了，關(guān)鍵是不和王宇一起做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事了。

我也趁王宇不在時(shí)，在班級(jí)大肆渲染：所有班級(jí)學(xué)生，請(qǐng)大家積極上報(bào)關(guān)于王宇同學(xué)在各個(gè)方面的違紀(jì)行為并寫(xiě)份書(shū)面材料報(bào)到我這里來(lái)，我正在準(zhǔn)備上報(bào)處分。學(xué)生寫(xiě)了很多給我，都是關(guān)于王宇上課遲到，睡覺(jué)，不遵守紀(jì)律，和老師頂撞不愿服從老師的管理、曠課等，寫(xiě)得很詳細(xì)。看完之后，一個(gè)典型的“老油條”形象印在我的腦中，我在想下一步我該怎么處理他，真的上報(bào)處分，還是再給他最后一次機(jī)會(huì)，讓他寫(xiě)保證。我正想著，那幾天正好我的課也多，忙著期中考試的事情，沒(méi)空顧著怎么解決，耽擱了下來(lái)。一周后，我找來(lái)我們班的幾個(gè)班干，和他們商量怎么處理王宇同學(xué)。我班幾個(gè)班干過(guò)來(lái)卻說(shuō)：“老師，王宇表現(xiàn)好多了，就先不給他處分吧？”我說(shuō)那再等一陣看他表現(xiàn)。這樣又過(guò)了一周，王宇真的有所進(jìn)步了，盡管離好學(xué)生還有一定的差距，但是舞蹈課也能認(rèn)真上了，上課也不睡覺(jué)了，也不遲到了，各個(gè)方面都在好轉(zhuǎn)。我不禁暗自慶幸，幸好沒(méi)有及時(shí)處理他，給他報(bào)處分。后來(lái)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間我找他談心，他對(duì)我講，我本來(lái)以為你會(huì)為我不守紀(jì)律而真的上報(bào)處分，如果你那樣做的話(huà)，我將準(zhǔn)備與你對(duì)抗到底，但是你卻視而不見(jiàn)，并且我周?chē)耐瑢W(xué)都很遵守校紀(jì)校規(guī)，我也不好意思再去做違紀(jì)的事了，我怕大家都怪我，因?yàn)槲乙粋€(gè)人沒(méi)有遵守紀(jì)律，影響到我們優(yōu)秀班集體榮譽(yù)，那樣連朋友都沒(méi)有了。他說(shuō)得很誠(chéng)懇，我知道那是真心話(huà)。以后的幾個(gè)月，直到學(xué)期結(jié)束，他真的表現(xiàn)很好，沒(méi)有再出現(xiàn)這些違紀(jì)現(xiàn)象，老師們也反映這個(gè)“老油條”也不再那么“油”了。

從這件事看來(lái)，班主任有時(shí)候如果把握住大局，對(duì)待一些事情冷靜處理，正確對(duì)待個(gè)別違紀(jì)學(xué)生，而通過(guò)教育其他和他玩得好的學(xué)生，再暗示班級(jí)所有學(xué)生，讓他感到被孤立，結(jié)果可能就會(huì)朝著我們希望的方向發(fā)展，而這種方式對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是容易接受的。所以，對(duì)于師范類(lèi)的學(xué)生，在班級(jí)的教育活動(dòng)中，班主任若采取這樣的方法，既可以減少與學(xué)生的正面沖突，還會(huì)有意想不到的良好的教育效果，不妨試試看。

方法二：故意犯錯(cuò)

班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：有一些不良的風(fēng)氣，學(xué)生極易模仿，造成了很壞的影響，但班主任的正面教育并不能起到實(shí)際的作用。這時(shí)可以采取一種故犯錯(cuò)誤的方法來(lái)解決。

有一陣子，校園里刮起了一陣美瞳風(fēng)。學(xué)生大多數(shù)摘去了眼鏡，戴起了美瞳，尤其是女生，本來(lái)就愛(ài)美的，還不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)好好地炫一把。結(jié)果是各種顏色的眼睛都有了，紅的，藍(lán)的，黃的……看得我都眼花繚亂了。我們班女生也不例外，有幾個(gè)已經(jīng)戴起來(lái)了，戴的不夸張的黑顏色的還可以接受，也有幾個(gè)學(xué)生戴的色彩有些明顯，讓你感到有點(diǎn)嚇人。還有一些正躍躍欲試。平時(shí)我們也會(huì)在班會(huì)上一直說(shuō)，不許戴顏色夸張的美瞳，可是效果卻不是很好。有幾個(gè)學(xué)生表面上聽(tīng)了，但是背著我又戴起來(lái)了。正巧有一次，我到一個(gè)朋友開(kāi)的眼鏡店里玩，聽(tīng)他說(shuō)也有一次性的美瞳賣(mài)，我當(dāng)時(shí)靈光一現(xiàn)，呵呵，正好我也買(mǎi)一副，而且是很夸張的顏色，戴了給我們班學(xué)生看看，效果會(huì)怎樣呢？于是我就買(mǎi)了一副，第二天是星期日，晚上是要開(kāi)班會(huì)的。我在班會(huì)前，戴了美瞳來(lái)到班級(jí)，我先低著頭來(lái)到講臺(tái)前，學(xué)生也沒(méi)太在意，我抬起頭說(shuō)了聲，下面開(kāi)班會(huì)。學(xué)生齊刷刷地盯著我看，嘴巴都張著，還發(fā)出怪聲。見(jiàn)此情形，我就問(wèn)她們?cè)趺戳恕W(xué)生說(shuō)老師你的眼睛有點(diǎn)妖氣，挺嚇人的。我說(shuō)這不是跟你們學(xué)的，看你們戴著挺漂亮的，怎么到我這就是妖氣了，我明天還戴行嗎？學(xué)生爭(zhēng)著吵著說(shuō)，不好。有的說(shuō)這樣沒(méi)有老師樣，有的說(shuō)學(xué)生會(huì)跟著學(xué)壞，還有的說(shuō)不能在學(xué)校戴等，總之不能戴。我說(shuō)，那你們能戴嗎，學(xué)生們一致大聲說(shuō)：不能。我說(shuō)好吧，我現(xiàn)在就去拿掉。我們班有兩個(gè)愛(ài)臭美的，平時(shí)總愛(ài)戴的兩個(gè)學(xué)生也跟著拿掉了。從此以后，我們班同學(xué)的眼睛再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)五顏六色的了。不僅如此，學(xué)生連衣著打扮都注意不會(huì)再穿奇裝異服了，別的班還會(huì)出現(xiàn)很多搞怪事件，我們班級(jí)也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，我想這應(yīng)該和我那次大膽的“美瞳事件”有關(guān)。我用我的錯(cuò)誤的行為引起了學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并能改正錯(cuò)誤，效果很好。所以有的時(shí)候我們嘮叨了多少遍的東西，還不如動(dòng)點(diǎn)腦筋，化繁為簡(jiǎn)，事半功倍。在班主任做工作時(shí)，并不一定事事都要從正面教育，有時(shí)跟著學(xué)生犯些錯(cuò)誤，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所犯的錯(cuò)誤，而且可以鍛煉他們觀察分析問(wèn)題的能力。有時(shí)他們自己犯錯(cuò)誤自己不知道，但別人犯錯(cuò)誤，他們都會(huì)看得很清楚，通過(guò)這樣的教育，也能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)地去改正。

在班主任的日常工作中，有許多事情需要處理，但如果方法類(lèi)似或相同的話(huà)，學(xué)生就會(huì)從中找出規(guī)律，然后尋求對(duì)付老師的辦法，表面上很聽(tīng)話(huà)，可實(shí)際上卻是我行我素。如果班主任能夠采取靈活多變的教育方式，不要總是嘮叨，也可以收到良好的教育效果，而且許多事情不必親自去處理，既可以減少工作負(fù)擔(dān)，又可以提高工作效率。因此，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻記住一個(gè)“活”字，將工作做“活”了，將達(dá)到事半功倍的效果。