技校英語教學(xué)研究

摘 要： 技校的英語學(xué)科一直以來都是學(xué)生頭疼的學(xué)科，技校教育不同于普通教育，不能用傳統(tǒng)的或等同于初、高中的一些英語教學(xué)方法和模式。作者從師生情感、教學(xué)方法的研究、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立等方面談?wù)劷虒W(xué)經(jīng)驗和體會。

關(guān)鍵詞： 技校英語教學(xué) 師生情感 教學(xué)方法

目前技校教育中文化課的開展最為尷尬，尤其是英語，很多學(xué)生，對英語課不感興趣，一提到英語課就頭疼，甚至有教師反映，英語課的課堂紀律都無法維持。針對這些情況，我從以下幾個方面入手，取得了一定的成效。

一、融洽師生情感，使學(xué)生樂學(xué)

英語是用來交流的一種語言。而課堂中的英語教師，不單單是課程的傳授者，還是學(xué)生們用英語交流的對象。此時情感因素就顯得十分重要。許多語言學(xué)家認為：學(xué)習(xí)一門外語，學(xué)習(xí)者必須整體投入。因為語言和人的行為的各個方面都有緊密的聯(lián)系。因此融洽的師生情感，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著不可估量的促進作用。我國偉大的教育家陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深入。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的，在他看來，你就是智慧理智和道德的典范……”據(jù)了解很多同學(xué)曾因為和英語老師的關(guān)系沒有處理好，不喜歡他們，而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。因此，要真心誠意地關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生，微笑面對著每一位學(xué)生，充分信任每一位學(xué)生，積極地鼓勵每一位學(xué)生。他們都是課堂學(xué)習(xí)的主體，不管他的成績是否優(yōu)異，他都一樣應(yīng)該得到老師的重視和嚴格要求。教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)手段，是取得成功的關(guān)鍵。用自己的人格魅力去贏取學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生就會從愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的各種能力才能得到充分的發(fā)揮。記得在航空班上英語課的時候，我讓幾個對英語一無所知的男同學(xué)背10個英語日常短句。當(dāng)我在班上教了很多遍以后，他們?nèi)匀徽f不會時，我笑著告訴他們沒關(guān)系，等會單獨教。在其他同學(xué)練習(xí)的時候，我耐心地、逐字逐句地教這幾位同學(xué)，并且不斷地鼓勵他們。結(jié)果出乎我的意料，他們把所有的句子都背下來了，而且發(fā)音準(zhǔn)確。盡管有些慢，但對他們來說已經(jīng)邁出了很大的一步。在以后的英語課中，會看見他們認真做筆記，雖然偶爾會開一下小差，但這個時候我會用眼神善意地提醒他，很快他就會繼續(xù)跟著一起學(xué)習(xí)了。還有在提問時，對回答有困難的學(xué)生要面帶微笑，耐心等待。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的靈感在信任中得到激發(fā)，從而回答出問題。教師在課堂上的表現(xiàn)力和感染力、良好的課堂掌控能力、生動、幽默的語言，起伏的語調(diào)，都會讓學(xué)生們擁有不一樣的課堂學(xué)習(xí)體驗。與課堂相比，課外的溝通與交流同樣也很重要，平時的打招呼，真誠善意的微笑，簡單的英語問候語，都會讓學(xué)生們感受到你的真情，從而拉近師生之間的距離。雖然這些都是很簡單而且很容易做到的事情，但能在無形中加深師生情感。情感是聯(lián)系教學(xué)主體的紐帶，融洽、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)、順利和有效運行的重要條件，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。要積極關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需求，用自己的人格魅力去贏取學(xué)生的尊敬和愛戴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而在語言學(xué)習(xí)方面獲得成功。

二、運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生會學(xué)

英語是一門實踐性很強的工具課。教學(xué)中，要達到一定的教學(xué)效果，除了有良好的感情為基礎(chǔ)外，還必須注重教學(xué)方法和手段的實施。這也是教師個人能力和人格魅力的展現(xiàn)，它將會成為學(xué)生永遠的吸引力。所以在平時的教學(xué)過程中，我非常注重課前深刻、透徹地理解教材，合理處理教材，認真挖掘教材的思想性和藝術(shù)性。同時根據(jù)學(xué)生目前的知識水平，對教材進行適當(dāng)?shù)奶幚恚瑥娀滩牡母腥玖Γ⒏鶕?jù)學(xué)生的生理和心理特點，為他們設(shè)計適合他們自己的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生動化。在具體的教學(xué)活動中，根據(jù)不同的班級設(shè)計了不同的教學(xué)活動。除此之外，每節(jié)課還要求學(xué)生學(xué)習(xí)常用英語短句。整個教學(xué)活動都遵循由淺入深、由易到難的原則。將游戲、歌曲、競賽、表演等形式廣泛地運用到詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生們盡可能多地參與這些活動。通過這些活動，他們邊玩邊學(xué)，邊玩邊練，在獲得學(xué)習(xí)所帶來的樂趣的同時，也獲得知識。例如在教水果一類的詞匯時，讓學(xué)生們分組競賽，將全班分成4大組，以每一組在規(guī)定的時間內(nèi)，不帶紙筆在黑板上寫出最多的水果類單詞為勝。對于每組派出同學(xué)的人數(shù)不做限定，從而讓更多的同學(xué)參與這次競賽。此項活動受到了同學(xué)們的普遍歡迎，大家熱情高漲，很多同學(xué)都踴躍地去寫單詞，其他的同學(xué)也在臺下努力地查找單詞，大家的積極性都被調(diào)動了起來，可以說全班的同學(xué)都參與到此次競賽中。在寫好這些詞匯以后，再組織大家一起學(xué)習(xí)。面對他們自己寫下的單詞，學(xué)習(xí)起來倍感親切。這樣一節(jié)課下來，很輕松也很充實。如果將這一內(nèi)容改為只是教師在黑板上板書出水果類詞匯，然后教師帶讀，學(xué)生學(xué)習(xí)的話，效果肯定沒有競賽形式好。除此之外，要適當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)。例如在圣誕節(jié)時，帶著學(xué)生一起，通過電腦學(xué)習(xí)圣誕歌曲，觀看圣誕節(jié)相關(guān)的英語影片。總之，枯燥、單一的教學(xué)活動已經(jīng)不能夠滿足目前學(xué)生的需要了，相反新穎、快樂的教學(xué)方式能讓學(xué)生主動、快樂地學(xué)習(xí)。輕松、自然、融洽的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)成為英語課堂學(xué)習(xí)的主論調(diào)。

三、合理設(shè)定目標(biāo)，嚴格要求，使學(xué)生速學(xué)

有了良好的師生感情基礎(chǔ)和多樣的教學(xué)方法，會讓同學(xué)們漸漸地開始喜歡學(xué)習(xí)英語。但是人都有一定的惰性，尤其是還處于青少年的中職學(xué)生，他們可能在堅持一段時間以后，會開始慢慢松懈。最后，他們將越來越懶，學(xué)習(xí)的興趣也可能會因此而慢慢減退。科魯克斯認為：“作為教育過程或教育工作組成部分所開展的工作或活動，通常都具有明確的目標(biāo)。”因此對于中職學(xué)生來說，教師必須首先根據(jù)其專業(yè)特點，設(shè)立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出其職業(yè)性和實踐性。一年級航空班的交際英語，從一開始我就根據(jù)他們的情況，設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的目標(biāo)為：第一個學(xué)期掌握200個基礎(chǔ)詞匯和100個常用短句，到期末的時候進行逐個考核。平時每一節(jié)課上課之前，需聽寫上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的10個單詞和2個句子，不及格的同學(xué)要求重新背誦或聽寫。起初，有個別同學(xué)不太理會，不以為然。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師確實是這樣認真執(zhí)行的時候，他的態(tài)度發(fā)生了變化。大家都認真去記憶所學(xué)習(xí)的詞匯和句子，會使一些英語基礎(chǔ)差的同學(xué)受到影響，在基礎(chǔ)好的同學(xué)的幫助下開始記憶了。目標(biāo)的設(shè)定加上嚴格的要求，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時無形中有了一定的壓力。當(dāng)然目標(biāo)的設(shè)定一定要合理，過高或過低都會帶來不利的影響。合理的目標(biāo)會讓學(xué)習(xí)的壓力變成學(xué)習(xí)的動力。上交際英語課前，常常會看到同學(xué)們都在忙著記憶單詞和句子。慢慢習(xí)慣后，就形成了一個良性循環(huán)。合理的目標(biāo)和嚴格的要求在此時就變?yōu)榱艘环N合力，它將更好地促進英語的課堂教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任之所在，面對目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)積極正確地面對，想辦法去解決所出現(xiàn)的問題。對于技校的英語教學(xué)來說，要采用多樣的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，用教師的人格感染學(xué)生，培養(yǎng)師生之間的積極情感，使學(xué)生愿聽、樂聽，培養(yǎng)他們積極的“興趣”，為他們設(shè)定具體合適的教學(xué)目標(biāo)，嚴格要求，從而形成一個“樂學(xué)—巧學(xué)—速學(xué)”的良好局面。相信這種良性循環(huán)的局面，會逐步改善目前學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，讓大家共同走出教與學(xué)的困境。