讓愛國(guó)主義成為歷史課堂的主旋律

摘 要： 教師應(yīng)借助歷史課堂這塊陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓愛國(guó)成為學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的力量源泉，以此增強(qiáng)學(xué)生振興祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

關(guān)鍵詞： 愛國(guó)主義 歷史教學(xué) 責(zé)任感 使命感

列寧說：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)祖國(guó)的一種最深厚的感情。”愛國(guó)主義就是人民對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，它體現(xiàn)的民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動(dòng)祖國(guó)歷史前進(jìn)的巨大動(dòng)力。多少年以來，愛國(guó)主義作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和精神世代相傳，融入民族的血液之中，對(duì)中華民族的發(fā)展和進(jìn)步有巨大的推動(dòng)作用。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，愛國(guó)主義依然是點(diǎn)燃我們民族的熱情和希望與拼搏的熊熊火炬。正因如此，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，更好地鑄造青少年的人格，是教育工作者的歷史使命。借助歷史課堂這塊陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育很有必要，也很有說服力。

一、讓歷史告訴我們，愛國(guó)就要增強(qiáng)民族自豪感和自尊心。

我們的祖國(guó)有著悠久的歷史，燦爛的文化。在奴隸制和封建制時(shí)代，我們的祖先一直走在時(shí)代的前列。我國(guó)是最早種植粟和水稻的國(guó)家。在殷商時(shí)期鑄造的司母戊大方鼎是距今為止發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器皿。早在西漢早期，我國(guó)就發(fā)明了紙張。唐朝時(shí)期的《金剛經(jīng)》是世界現(xiàn)存最早并且標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。北宋的畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，大大促進(jìn)了文化知識(shí)的傳播。在醫(yī)藥史上，華佗最早采用全身麻醉方法——麻沸散。趙州橋及敦煌的莫高窟都代表著我國(guó)在建筑領(lǐng)域的最高成就。新中國(guó)成立以后，特別是改革開放以來，我國(guó)取得了令世人矚目的成就。但在中國(guó)近代史上，中國(guó)卻受盡欺凌和壓榨，這讓我們更深刻地明白“落后就要挨打”的道理。只有客觀地辯證地了解了我國(guó)古代的成就與不足，才能使學(xué)生深感弘揚(yáng)古代文化和堅(jiān)持改革開放的必要，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的真摯的愛。

二、讓歷史告訴我們，愛國(guó)是我們奮發(fā)圖強(qiáng)的力量源泉。

記得有人說過，一個(gè)人只要熱愛祖國(guó)，有一顆愛國(guó)之心，就什么事情都能夠解決，什么痛楚、什么冤屈都受得了。的確，就如在我們國(guó)家危亡之時(shí)涌現(xiàn)出來的那批舍生忘死、保衛(wèi)祖國(guó)的仁人志士，他們的精神不正是因?yàn)橛袗蹏?guó)之心嗎？古代詩人屈原心懷愛國(guó)之心，卻屢遭排擠。流亡之時(shí)寫下許多不朽的詩篇，得知楚國(guó)敗亡的消息后，傷心之余，竟投江自殺。近代的詹天佑硬是頂住外國(guó)人的嘲笑和譏諷，修筑了第一條完全由中國(guó)設(shè)計(jì)建造的京張鐵路。少年時(shí)期的周恩來親眼目睹洋人在中國(guó)的土地上耀武揚(yáng)威，而立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，并為之奮斗終生。綜觀古今中外歷史，一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物，就是一面面飄揚(yáng)在世界各國(guó)上空永不褪色的旗幟，無不向我們?cè)忈屩鴲蹏?guó)主義的內(nèi)涵。作為中國(guó)的少年，我們有責(zé)任和我們的祖國(guó)一起迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為中學(xué)生，更應(yīng)該趁青春年少吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)文化，傳承我們中華五千年的文化，使其發(fā)揚(yáng)光大。我們?cè)谂μ岣咦约旱耐瑫r(shí)，更應(yīng)該面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化，把自己培養(yǎng)成為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)所需要的人才，為祖國(guó)的騰飛而奮斗終生。

三、讓歷史告訴我們，愛國(guó)就要肩負(fù)起民族振興的責(zé)任和使命。

在中國(guó)近代史上，中國(guó)像一只羔羊任人宰割。面對(duì)東西方列強(qiáng)的霸占與分割，中國(guó)人民反侵略的斗爭(zhēng)從未間斷過，如林則徐虎門銷煙運(yùn)動(dòng)、關(guān)天培鎮(zhèn)守虎門炮臺(tái)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的黃海戰(zhàn)役、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等，這些運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)了無數(shù)愛國(guó)人士，他們有的為了保衛(wèi)祖國(guó)而獻(xiàn)出自己寶貴而年輕的生命，有的具有高尚的民族氣節(jié)，譬如為國(guó)捐軀的清國(guó)將領(lǐng)關(guān)天培、鄧世昌、收復(fù)邊疆的左宗棠、天下為公的孫中山，正是這些人，才構(gòu)成了我們中華民族的脊梁，成為我們中華民族前進(jìn)的強(qiáng)大推動(dòng)力量，在他們的身上我們感受到強(qiáng)大的愛國(guó)精神。自新中國(guó)成立以來，面對(duì)國(guó)家困難局面，全黨全國(guó)人民同心同德，艱苦奮斗，共渡難關(guān)，如有放棄海外優(yōu)越條件，回國(guó)參加祖國(guó)建設(shè)的錢學(xué)森，有寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田的“鐵人”王進(jìn)喜；有為中國(guó)第一顆原子彈、氫彈的研制而殫精竭慮的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋贿€有心系百姓，甘當(dāng)公仆，為人民利益而獻(xiàn)出自己生命的黨的好干部焦裕祿……他們就是支撐共和國(guó)大廈的根基和砥柱。今天的青少年將是祖國(guó)明天的建設(shè)者，我們要像他們一樣，心系祖國(guó)，明確使命，長(zhǎng)大才能為國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春。

記得梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中指出，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。青少年是國(guó)家、民族的希望和未來，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。因而只有通過愛國(guó)主義教育，學(xué)生才能更好地樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，才能為中華民族實(shí)現(xiàn)全面振興而學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。因此，應(yīng)該讓愛國(guó)主義成為歷史課堂教學(xué)中的主旋律。