對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養(yǎng)的幾點思考

2007年10月，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“堅持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。”湖南省根據(jù)黨的十七大精神，提出建設(shè)長株潭“兩型”社會的發(fā)展戰(zhàn)略，作為毗鄰長株潭的湖南省二級城市，婁底抓住長株潭“兩型”社會發(fā)展的機遇，從戰(zhàn)略的高度提出了對接長株潭“兩型”社會建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。在對接兩型社會建設(shè)的背景下，高職院校擁有前所未有的發(fā)展機遇；同時，對接兩型社會建設(shè)也對高職教育提出了新的要求面對新機遇新形勢新要求，高職院校應及時對專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)方式等方面進行適應性調(diào)整，為培養(yǎng)一大批應用型高技能人才，服務(wù)于兩型社會建設(shè)做出貢獻。

一、改變辦學狀態(tài)，改革辦學體制，提高職業(yè)教育吸引力

高職院校要在開放促發(fā)展上做文章，這也是兩型社會建設(shè)對高職院校的要求，要取得辦學狀態(tài)的新突破，首先要對境外和省外開放。婁底處于湖南的中部，地理優(yōu)勢不明顯，職業(yè)教育不集中，更要通過開放引進智力、技術(shù)、資源、資金和管理經(jīng)驗等，特別是要積極探索中外合作辦學模式，以借助國際優(yōu)質(zhì)教育資源，增強自我發(fā)展實力，并利用自我實力搶占技術(shù)教育市場的國際份額，同時將國先進辦學理念本土化，形成獨特的競爭優(yōu)勢；其次是要對省內(nèi)和各區(qū)域開放，要積極探索湖南省本區(qū)域內(nèi)公共實訓基地建設(shè)、職教集團的組建，挖掘各高職院校長期積淀的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)從教學模式、學制體系、課程開發(fā)、教學過程、教學評價這一系列人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)的全方位開放。提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的人才是高職院校提高吸引力的關(guān)鍵因素，為使高職院校在兩型社會中的作用得到更好的發(fā)揮，要改變單一的辦學模式，發(fā)展各種聯(lián)合辦學，打破封閉的狀態(tài)，使各種教育資源都能得到合理配置和使用，要積極促進企業(yè)和職業(yè)院校的相互吸引和凝聚，不斷改善高職院校的辦學條件，提高辦學水平和質(zhì)量，拓展學校的發(fā)展空間。

二、改革專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置

目前，國內(nèi)高職院校在高職教育目的方面取得了一致，都認為高等職業(yè)教育的目的就是為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適用生產(chǎn)、建設(shè)、管理等高等技術(shù)應用型人才。隨著“兩型”社會建設(shè)的深入和對接“兩型”社會建設(shè)步伐的加快，如何更準確的理解“應用型”這個概念，關(guān)系到高職院校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。在對接“兩型”社會建設(shè)的過程中，對高職院校的學生而言，除了需要具備專業(yè)事務(wù)處理能力之外，還必須在生產(chǎn)和管理過程中具備資源節(jié)約、環(huán)境友好、社會和諧的意識。因此，高職院校在人才培養(yǎng)過程要通過改革專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置來引導學生具備這些素質(zhì)。

一方面，高等職業(yè)院校可以根據(jù)“兩型”社會資源節(jié)約和環(huán)境友好的要求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，可以設(shè)置環(huán)保工程、環(huán)境監(jiān)測與評價專業(yè)，培養(yǎng)專門研究工業(yè)廢物對人類和環(huán)境的影響，探索防污、治污方法和應用技術(shù)的應用型人才。對于非環(huán)保類的一般專業(yè)，應當在部分課程教材中整合環(huán)境與資源類知識，使節(jié)約與環(huán)保能滲透到學生意識中，成為學生走上工作崗位上能自覺、主動遵守的品質(zhì)。另一方面，婁底對接“兩型”社會建設(shè)以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式為核心，在傳統(tǒng)的粗放型經(jīng)濟增長模式向資源節(jié)約環(huán)境友好型模式轉(zhuǎn)變的過程中，落后產(chǎn)能將被淘汰，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將不斷革新，同時，先進制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將得到大發(fā)展。《婁底市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》明確指出，要充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，堅持“有所為，有所不為”，有選擇地發(fā)展市場前景廣、技術(shù)含量高、成長潛力大的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。重點發(fā)展先進裝備制造、新材料、新能源及電動汽車、生物等4大產(chǎn)業(yè)，鼓勵發(fā)展電子信息、節(jié)能環(huán)保、文化等3大產(chǎn)業(yè)。這都將為婁底的高等職業(yè)院校進行專業(yè)調(diào)整提供政策支持與依據(jù)。

三、加強“兩型”宣傳，提高 “兩型”意識

中共十七大報告指出，堅持節(jié)約資源和生態(tài)環(huán)境保護的基本國策，關(guān)系到群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展必須把建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化 現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”作為未來社會建設(shè)的重要成員，高職院校學生必須接受“兩型”教育。高職院校應該充分利用自己的宣傳優(yōu)勢，通過舉辦專題講座、研討會、經(jīng)驗交流會、成果展示會和印發(fā)宣傳品等宣傳培訓活動，提高學生資源節(jié)約和保護環(huán)境的“兩型”意識。同時，高職院校可以鼓勵學生成立環(huán)保或節(jié)約類的社團，并通過社團活動在廣大民眾中普及資源節(jié)約知識，引導全社會樹立正確的消費觀，增強全社會的資源憂患意識和節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任意識，并逐步形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的生活方式和消費模式，從而更好地推進資源節(jié)約和環(huán)保工作。

四、 深入開展產(chǎn)學研結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化

科技創(chuàng)新先導，科學技術(shù)是建設(shè)資源節(jié)約型社會的重要支撐，依靠科技創(chuàng)新，推動資源的“效率革命”，降低單位產(chǎn)品能耗水平，是資源節(jié)約型社會建設(shè)的關(guān)鍵。婁底的高等職業(yè)院校應在政府部門的支持下，在企業(yè)的主導下，積極進行產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)研究和體系開發(fā)，加大對資源節(jié)約和循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)力度，努力突破技術(shù)瓶頸，構(gòu)建節(jié)約資源的技術(shù)支撐體系。只有科技的可行，才能讓市場主體有信心推進資源節(jié)約。為此，應充分發(fā)揮各高職院校和科研機構(gòu)的技術(shù)和人才優(yōu)勢，積極整合科教資源，促進學校、科研機構(gòu)體制改革，構(gòu)建科教資源共享平臺，加快科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學研一體化進程，完善以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，大力推廣應用包括先進節(jié)能、環(huán)保技術(shù)在內(nèi)的高新技術(shù)，并用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)技術(shù)和落后技術(shù)，這將是婁底對接長株潭“兩型”社會建設(shè)、提高自主創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。

五、加強校企訂單合作，建立資源節(jié)約型職教體系

高職院校自身應根據(jù)婁底及周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和人才需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系和創(chuàng)新教學模式，與企業(yè)簽訂協(xié)議，將企業(yè)作為學校的校外實習實訓基地，使學生有機會到各生產(chǎn)單位進行畢業(yè)實習，提高實際技能，實現(xiàn)產(chǎn)學一體專業(yè)實訓基地的資源共享；采取和企業(yè)及各種用工單位合股或合資辦學、辦班、辦專業(yè)等聯(lián)合辦學的方式，實行頂崗實習式、訂單式等多種合作培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、教學計劃、師資建設(shè)、實習教學、能力評價、教學研究、招生就業(yè)、學生管理等8個環(huán)節(jié)“一體化”，建立適應工學結(jié)合要求的教學質(zhì)量標準和柔性化管理體系，形成較強的區(qū)域輻射與社會服務(wù)能力。這樣，企業(yè)節(jié)約了人才的上崗培訓周期與成本，學校也拓寬了學生就業(yè)門路；企業(yè)為學校提供獎學金，也會促進生源質(zhì)量的提高，加上提供的設(shè)備、師資，學校節(jié)約了辦學成本，實力也可很快得到加強。同時，一大批留得住的優(yōu)質(zhì)人才必將為婁底對接“兩型”社會建設(shè)提供必要的智力保障。這樣一種“雙贏”的局面將有效促進婁底經(jīng)濟社會與職業(yè)教育共同發(fā)展。

六、結(jié)束語

婁底對接“兩型”社會是一項長遠的戰(zhàn)略計劃，需要調(diào)動婁底全社會的力量來完成這一戰(zhàn)略目標。作為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的婁底高等職業(yè)院校必須立足婁底對接“兩型”社會發(fā)展的社會現(xiàn)實，不斷以就業(yè)為導向，加強學生“兩型”素質(zhì)教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，協(xié)調(diào)與訂單企業(yè)的人才培養(yǎng)合作關(guān)系，促進婁底高等職業(yè)院校為地方兩型社會建設(shè)更好的服務(wù)。

參考文獻

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基金項目：省教育廳科研項目：高職院校為地方兩型社會建設(shè)訂單培養(yǎng)技能人才研究與實踐（10C0310）

作者簡介：郝鋼（1961-），男，漢族，本科，高級教師職稱，從事職業(yè)教育管理工作。

（責任編輯：唐榮波）