如何更緊密與實際結合上好國際貨代課程

【摘要】國際貨代課程教學在新形勢下出現(xiàn)了教學師資力量薄弱、教學過于側重理論以及實訓教學供給不足等問題，需要中國改變傳統(tǒng)教學模式，加強師資力量建設、完善教育教學模式以及加強實訓資源建設等方面來提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】國際貨代 教學 不足 對策

一、引言

國際貨代已經(jīng)成為報關與國際貨運以及物流等專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，在教學中不斷思考與探索這門課程的教學方法是正確培養(yǎng)本專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的重要前提之一。而國際貨代課程實踐性強，內(nèi)容更新快等特點，在傳統(tǒng)教育重理論教學忽視實踐教學的導向下，導致學生學習的知識落后與企業(yè)實際的需求，國際貨代課程對于學生的就業(yè)沒有發(fā)揮應有的指導作用，上課歸于形式，課程內(nèi)容不豐富等也是一直困擾課程教學質(zhì)量提高的重大因素。在新時期讓學生更多地接觸實踐，采取先進的教學理念和新的教學方法來彌補傳統(tǒng)教學的不足，提高國際貨代教學質(zhì)量。

二、國際貨代教學的不足

(一)師資力量極度薄弱

國際貨代課程的專任教師雖然有一定的理論能力，但是缺乏相應的實踐能力，在教師隊伍中，同時擁有專業(yè)經(jīng)驗的教師不足，教師教學多局限于書本和課堂。由于高校大幅擴招，導致許多開設國際貨代專業(yè)的高校教師年輕人比例偏高，而同時，高校對老師又缺乏相應的培養(yǎng)，許多老師只是理論基礎較好，但是沒有社會工作經(jīng)驗，同時也缺少相關的專業(yè)工作經(jīng)驗。教師水平的局限極大限制了教學水平的提高。

(二)教學過于側重理論

教學過于側重理論講述，實踐教學比重偏低，或有的學校為了節(jié)約資金，不安排實踐教學環(huán)節(jié)，從而導致學生專業(yè)教育不足。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，老師滿堂講，學生只是聽和記，導致學生學習被動，同時又缺乏實踐的鍛煉，即使有實踐教學，許多也流于形式，或者是一些初級的教學，對學生的動手能力沒有幫助。這種教學教育模式下就會導致學生眼高手低，學習質(zhì)量不過硬。

(三)實訓教學供給不足

一方面，校內(nèi)實訓教學建設不完善。突出變現(xiàn)為教學硬件設施不能滿足學生的要求，教材設計上仍然遵循著重理論、輕實踐的傳統(tǒng)，不能與行業(yè)新的發(fā)展有機結合；相關的軟件內(nèi)容設計比較落后，教學用軟件只是貨代企業(yè)簡單的移植，軟件內(nèi)容模仿性很強，缺乏個性的內(nèi)容，教學實用性較差，難以達到應有的教學效果。

另一方面，缺乏校外企業(yè)的參與。國際貨代課程是一門實踐性較強的學科，如果沒有學校和企業(yè)較好的合作，請到有實際經(jīng)驗的企業(yè)管理人員給學生做講座，讓學生到企業(yè)里進行學習觀摩、實習，這樣才能讓學生真正地接觸到物流。但是，在實習過程中也存在許多不盡人意的現(xiàn)象，許多企業(yè)擔心商業(yè)機密泄露而對實習的學生只講解一些非常基礎的知識，實習僅停留在淺顯層面，或者只是對企業(yè)的機械觀賞，流于形式，沒有發(fā)揮應有的功能。

三、提高教學質(zhì)量的思路

在培養(yǎng)學生實際操作經(jīng)驗的基礎上，讓學生更加理解理論知識，做到理論與實踐相結合，教學與實際相結合，鼓勵學生多學習，多思考，主動提出問題并解決問題，從而達到注重學生實踐能力提高的教學目標。

(一) 加強教師隊伍建設

高校應切實加強教師人才引進和教師培訓，打造出符合教學需求的“雙師型”教師隊伍。一方面，要求授課老師不斷學習，提高自身專業(yè)知識，對老師要求取得國際貨代從業(yè)資格證，以加強教師的學習。在引進教師人才的同時，舉辦教師講課比賽，鼓勵更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，學校也應給教師提供到企業(yè)實踐的機會，到企業(yè)掛職鍛煉，切實提高教師的實踐能力。教師質(zhì)量提高了，教學質(zhì)量自然而然地就得到了提高。

另一方面，相應的政府主管機構記憶物流行業(yè)協(xié)會應做好指導工作，規(guī)范學校實踐教學體系，理順學校的教學目標，指導教材的編寫和推廣應用；同時，鼓勵學生和教師積極參加相關的資格證考試，在資格證考試內(nèi)容全面、考察難，而且國際認可度較高。通過考試的設置來促進學生對相關知識的學習和應用。

(二)完善教育教學模式

在理論教學中，對理論的講解應深入淺出，有一定的實用性和趣味性，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學模式，多啟發(fā)學生思考問題，提出問題，并共同解決問題，理論知識掌握的多少很大程度決定了教學知識的接受程度，只有學好相關的理論，才能在實踐中做得更好。

在實踐教學中，采用多用方式共同教學。改變教學手段單一的現(xiàn)狀，學習實習參觀參加講座的過程中，學生學到的東西很少。因此，在學校教學計劃上，合理安排好教學時間使學生參與實踐中去，反映出實踐教學的重要性；同時，要使教學體系和考核體系制度化，靈活實踐，綜合考察，以增加學生的實際閱歷為基礎。

(三) 加強實訓資源建設

雖然大多數(shù)高校都有相應的國際貨代教學實驗室，但真正可以讓學生操作實驗設備遠遠達不到教學標準的要求。社會需要的國際貨代從業(yè)人員必須是理論知識過硬，同時又具有較強的實踐能力的復合型人才。學校應在加大資金投入的基礎上，建造實驗室，同時充分利用社會資源，盡量與實習單位在人才培養(yǎng)、技術服務、人員培訓等方面建立互惠互利的良好合作關系。

四、小結

國際貨代實踐教學條件設施較多，資源投入較大，同時，教育教學復雜，在新時期，為了切實提高教學質(zhì)量，要在充分發(fā)揮學校資源的基礎上，注重教師的引進和培訓，注重對學生實踐能力提高的培養(yǎng)，并進一步完善國際貨代的教學模式，才能真正培養(yǎng)出社會需要的人才。

參考文獻

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[2] 鄭曉云，馬點明.提高國際貨運代理教學質(zhì)量的思考[J].全國商情（理論研究），2011（10）：96-97.

作者簡介：張善京（1978-），女，研究生，就職于九江職業(yè)大學，研究方向：國際貨運代理與第三方物流及報關原理的教學與研究。

（責任編輯：陳岑）