設計化學教學情境 提高學生學習興趣

福州市屏東中學 應寧燕

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設計化學教學情境 提高學生學習興趣

福州市屏東中學 應寧燕

化學教學的目的不僅是讓學生掌握化學知識，更重要的是要讓學生喜歡化學，熱愛化學，具備一定的化學素養。為此，教師在教學過程中要設計教學情境，讓課堂變得更加生動有趣，充滿魅力。該文從精心設疑、講述故事、進行實驗、聯系生活、運用多媒體等方面進行論述，設計符合新課程理念，有助于提高課堂效率和激發學生學習興趣的教學情境。

設計 教學情境 學習興趣 化學課

隨著新課程改革的不斷深入，轉變傳統教學模式，實現主動、開放、有效的課堂教學，著眼于發展學生全面素質，提高課堂教學效率，培養學生學習興趣，成為教學改革關注的核心問題。中學化學教師在教學過程中，要設計出生動的教學情境，讓化學課堂變得有趣，充滿活力，讓化學知識變得生動，有魅力，充分調動起學生的學習熱情和積極性。

情境教學是指運用具體活動的場景或提供學習資源以喚起學習者主動學習的興趣，從而提高學習效率的一種教學方法。關于教學情境，有位學者做了這樣的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你都難以下咽。但將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴的同時，將它全部吸收。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能展現出魅力，課堂充滿魅力，才能引起學生的學習興趣。……